與女孩相比而言，男孩長(zhǎng)大以后要承載的壓力和輔導(dǎo)要多許多，他們不僅要肩負(fù)家庭的重?fù)?dān)，還要兼顧事業(yè)的重?fù)?dān)，更要肩負(fù)社會(huì)和國(guó)家的重?fù)?dān)。

    如果從小就缺乏獨(dú)立性，缺乏主見，那么長(zhǎng)大以后不僅很難擔(dān)當(dāng)大任，還有可能會(huì)被審核所淘汰。

然而，在家中“包辦”式的教育和過渡保護(hù)之下，男孩普遍小學(xué)得依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差。獨(dú)立性差的男孩做事沒有主見，對(duì)問題缺乏自已的判斷，創(chuàng)新的勇氣更是談不上。這樣的男孩又該如何迎接未來的風(fēng)雨和挑戰(zhàn)呢？

    其實(shí)，男孩遠(yuǎn)不像父母想的那樣脆弱，他們其實(shí)可以做很多事。默多克母親的教子故事說明，對(duì)男孩應(yīng)該大膽地放手，讓他們?nèi)?shí)踐，給他們鍛煉、積累經(jīng)驗(yàn)的就會(huì)。一、用責(zé)任感引發(fā)男孩的自主欲望  日常生活中，家長(zhǎng)可以給男孩布置工作、安排角色、賦予責(zé)任，培養(yǎng)他們獨(dú)立做事的能力。二、把說話的權(quán)利還給男孩  三、教男孩學(xué)會(huì)說“不” 有主見的男孩往往成為孩子群支奴干的中心人物。所以，平時(shí)就要慢慢培養(yǎng)她的獨(dú)立和自主，然給她遇事多拿主意。總之，培養(yǎng)男孩的獨(dú)立性要從生活中一些細(xì)小的問題入手，同時(shí)，在這個(gè)過程支奴干，家長(zhǎng)千萬不能操之過急，看到孩子有一點(diǎn)兒欠缺，就否定她的努力，或是代勞，這樣會(huì)使他們失去信心，獨(dú)立性的養(yǎng)成也就成了空談。

    獨(dú)立習(xí)慣的養(yǎng)成是成大事者必備的條件之一。一個(gè)獨(dú)立的人，她會(huì)堅(jiān)守信仰，保持自我，這樣，才能在人生的道路上不迷失方向，勇往直前，才能為自已的人生涂上一到亮麗的色彩。

    人生是一個(gè)艱難的旅程，有困難更有挑戰(zhàn)，只有讓男孩學(xué)會(huì)獨(dú)立，將來她才能成就一番事業(yè)，才能救自已于危難之中。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，多給男孩制造一些獨(dú)立的空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟鞣N環(huán)境中得到充分的鍛煉，從而更好地把握自已的人生。