由學生和學生及學生與老師交互之間藉共同討論而對某些問題獲得解決或觀念建立。使學生或得新知。

一、討論教學法可分為下列三種

1.open discussion 針對一主題讓學生多方討論

2.planned discussion教師先準備好題目讓學生依題目討論

3.formal debate以辯論方式從不同觀點討論

二、討論教學法未受重視的原因

討論教學法需要學生有比較多的背景知識，所以不適合低年級教學；另一方面，教師可藉討論教學法指導學生說話的技巧，并隨時注意同學發(fā)言，是否偏離主題太遠。

1.無充分時間、適當?shù)攸c提供討論。

2.老師未具備熟練發(fā)問、教室管理、討論等技巧。
 
3.老師具權威，氣氛不夠開放自由。

4.人數(shù)太多

5.學生未具備發(fā)表、討論、發(fā)問、傾聽的能力。

三、討論教學法的類型

1.腦力激蕩法

2.飛利普六六（六人一組每人六分鐘）

3.討論小組

4.任務小組

5.角色扮演

6.討論會