對于小學(xué)階段的家長而言，不要光顧著孩子的語文成績，小學(xué)階段的語文成績具有很大的欺騙性。從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，家長們應(yīng)該花更多精力來抓抓小學(xué)階段的課外閱讀。

　　首先，小學(xué)階段是一個打基礎(chǔ)的階段，也是形成語言詞匯積累的一個重要階段。如果這個階段的孩子詞匯量貧乏，到了初中階段，就會顯得力不從心。特別反應(yīng)在寫作上，寫作水平的提升不是靠老師的講課就能實現(xiàn)的，它需要一個長期的積累才行。

　　我有一個學(xué)生，上課也很認(rèn)真，而且是還是重點中學(xué)實驗班的一位學(xué)霸，就是語文成績拖了整個學(xué)科的后腿，也參加個很多大型機(jī)構(gòu)作文的培訓(xùn)，關(guān)于寫作技巧方法等學(xué)了一大籮筐，結(jié)果就是寫作水平難提升。在初二階段，我開始給孩子做課外閱讀擴(kuò)展訓(xùn)練，給孩子規(guī)定了一些必讀書目，同時讓孩子養(yǎng)成閱讀摘抄的好習(xí)慣。結(jié)果一個學(xué)期下來，語文成績特別是寫作能力有了明顯的提高。

　　這個案例告訴我們，一個孩子的課外閱讀量直接決定了孩子以后的寫作水平。同時廣泛的閱讀除了能讓孩子寫作水平脫穎而出以外，還能擴(kuò)展孩子的閱讀視野，從課外的書籍中吸收營養(yǎng)，對孩子以后人生的成長也是有著很大幫助的。

　　常常家長們在小學(xué)階段，忽視了孩子的閱讀能力的提升，小學(xué)是人生閱讀的黃金時期，一是時間比較充足，二是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，家長們不要等到初中再來抓，那時候已經(jīng)晚了，重要的是，初中課程更加繁重，時間也不允許了。