這是不少家長(zhǎng)的內(nèi)心都曾經(jīng)考慮過(guò)的問(wèn)題，也多方尋找方法幫助孩子提升成績(jī)。那么當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們想要解決問(wèn)題，首先要先找到問(wèn)題根源所在，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度剖析，才能找到解決問(wèn)題的根治方法。

       在學(xué)習(xí)這條路上，孩子是主角，卻絕不是這條路上的獨(dú)行者，家長(zhǎng)和老師是這條路上不可缺少的有力幫手。那么站在家長(zhǎng)的角度，什么樣的相處方式才是和孩子最佳最合適的相處方式呢？答案是：將自己放在和孩子同等的高度上，與孩子相處。這個(gè)高度，不是身高的高度，而是思想和內(nèi)心位置的高度。孩子并不是什么都不懂的，也不一定，任何事情懂得都比家長(zhǎng)少。不管是什么年齡段的人，身邊了解其自身的一般是朋友勝于家人。所以學(xué)會(huì)和孩子做朋友，能夠更好地走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

       溝通是人類交流的最好方式，那么，想要了解孩子的內(nèi)心世界，時(shí)常與孩子進(jìn)行合適的溝通也就顯得必不可少了。但這一行為的前提，應(yīng)建立在，孩子愿意與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如果孩子封鎖自己的內(nèi)心，那么家長(zhǎng)即便經(jīng)常與孩子進(jìn)行言語(yǔ)，或許也不能收獲很好的效果。這也就是上文為何提及將自身思想和內(nèi)心位置的高度放置在與孩子一樣的高度上。走進(jìn)孩子的心，才能知道孩子的想法，也才能找到孩子跟不上同齡人學(xué)習(xí)進(jìn)度的根源所在。

       當(dāng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上同齡人時(shí)，大部分家長(zhǎng)可能會(huì)選擇給孩子挑選家教在課外輔導(dǎo)的方式來(lái)幫助孩子。那么對(duì)于為孩子挑選家教這件事上，大部分的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子可能不懂太多，自己來(lái)為孩子選擇就好，但這種方式卻是最不可取的。因?yàn)橐粋€(gè)家教老師是作為幫助孩子的輔導(dǎo)者，那么也就要求，家教老師要適合于孩子，才能真正的幫助到孩子。這個(gè)合適，包括但不限于適合于孩子的學(xué)習(xí)情況、孩子對(duì)于知識(shí)的吸收程度以及家教老師與孩子之間教與學(xué)的契合度。

       所以，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上同齡人時(shí)，家長(zhǎng)不能一味的認(rèn)為孩子笨，也不可操之過(guò)急地想解決問(wèn)題，應(yīng)該多給予鼓勵(lì)，以親和的態(tài)度走進(jìn)孩子的內(nèi)心，多與孩子溝通，找到根源所在，和孩子商量最好的解決方式，并幫助孩子去解決問(wèn)題，才是上上之選。