超級(jí)教師評(píng)選能得到學(xué)生們的歡迎，這是可以理解的。娛樂嘛，原本比一本正經(jīng)地教育更討人歡心。如果以受歡迎程度來作為判斷教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，那么，我覺得誰都不如趙本山更適合當(dāng)老師。超級(jí)教師這種活動(dòng)，不論是從形式，還是從內(nèi)容上，都表明它是一種娛樂活動(dòng)。娛樂活動(dòng)一個(gè)最基本的特征就是取悅他人，這正是這個(gè)活動(dòng)所具有的。而教育活動(dòng)的基本特征是“影響人的思想”，從超級(jí)教師評(píng)選來看，總體來說這個(gè)活動(dòng)并不具備“影響人的思想”的作用。

　　杭州賣魚橋小學(xué)校長(zhǎng)王怡芳表示，活動(dòng)本身源于該校推行的“光譜教育”理念。僅靠教師站在舞臺(tái)上極盡搞笑之能事，就能培養(yǎng)光譜多樣性的兒童？要培養(yǎng)有光譜特質(zhì)的兒童，還得依靠教育本身。通過聽演唱會(huì)和看小品，就能把一個(gè)學(xué)生教育成具有多樣性風(fēng)格的學(xué)生，這樣的事情，筆者聞所未聞。

　　教育絕不能如同超級(jí)教師比賽一樣，以嘩眾取寵為目的。如果不分清這一點(diǎn)，不僅讓學(xué)生迷惑，也讓教師迷惑，一些教師在教學(xué)活動(dòng)中就有可能出軌、出偏。畢竟，娛樂的“好處”對(duì)于教育，終究只能是起輔助作用的。比如，消除疲勞，比如，讓學(xué)生對(duì)老師沒有恐懼感。但無論如何，絕不能把這種超級(jí)教師的評(píng)選活動(dòng)也稱之為一種教育。至于有專家表示：“超級(jí)教師”是教育形式上的創(chuàng)新。這種表述恐怕有一些問題。與其說“超級(jí)教師”是教育形式上的創(chuàng)新，還不如說是娛樂形式上的創(chuàng)新。它的意義僅僅限于娛樂，如果硬要說成是“教育”，這不僅混淆了教育的內(nèi)涵，對(duì)教育的發(fā)展也是有害的。