對(duì)于家長(zhǎng)們和孩子的溝通，可能對(duì)于許多家長(zhǎng)們而言都是一件難事，我們常常會(huì)覺得自己無法很好地和孩子溝通好，感覺孩子好像不管怎么樣都會(huì)和自己站在對(duì)立面，不聽自己的話，也不乖巧，難以溝通等等。其實(shí)我們要知道，溝通的過程是一個(gè)雙方參與的過程，并不是只有孩子參與的過程，所以當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)該一起看看這個(gè)雙方出現(xiàn)的過程。而在這里，就有我們經(jīng)常容易出現(xiàn)的認(rèn)知誤區(qū)，也就是我們可能會(huì)很容易這么想：我比孩子大，比孩子擁有更多的生活經(jīng)驗(yàn)，而且比孩子更懂得怎樣是為了他好，而我現(xiàn)在所為他考慮的一切都是為了他的將來，所以我應(yīng)該是沒有什么錯(cuò)誤的。正是這種想法很容易導(dǎo)致我們的家長(zhǎng)無法和孩子溝通好。

      我們要清楚，我們的溝通應(yīng)該站在雙方同等的平臺(tái)上進(jìn)行，而不是一方高一方低，就像是天平，如果兩邊重量不一致，那么就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)傾斜的可能。所以我們也可以想想，其實(shí)在我們處于孩子這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候我們的想法是什么樣的，我們同樣也是不愛學(xué)習(xí)，而那時(shí)我們的家長(zhǎng)們也是以這樣的方式來和我們溝通，而我們也一樣不喜歡這樣的方式。固然，在溝通的過程中，孩子存在一定的認(rèn)知問題，因?yàn)楹⒆訉?duì)于這些道理并不太懂，哪怕我們講得非常明白，孩子也完全清楚了，但也不一定就能夠去做好。其實(shí)這是因?yàn)?，長(zhǎng)大對(duì)于孩子而言，其實(shí)也是一件非常遙遠(yuǎn)的事情，并且這是孩子所沒有經(jīng)歷過的生活，所以哪怕孩子聽懂了道理，但還是會(huì)想按照自己的想法去實(shí)現(xiàn)。

      同時(shí)，我們要清楚，許多時(shí)候，我們無法做好和孩子的溝通，其實(shí)正是因?yàn)槲覀儼押⒆訑[在了對(duì)立面的位置上，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，一定要注意，我們雖然是溝通的雙方，但是我們是一定要做好“換位思考”，因?yàn)檫@樣我們才能夠真正去來了解孩子所想。許多時(shí)候我們只是依賴于我們自己的生活經(jīng)驗(yàn)去告訴孩子應(yīng)該怎么做更好，這其中其實(shí)無形中就有了一種命令的因素，同時(shí)許多時(shí)候我們?cè)趯?duì)孩子說一件事情的時(shí)候，可能就會(huì)有無形的指責(zé)，而這其實(shí)是最不應(yīng)該存在的，因?yàn)檫@會(huì)很容易就讓孩子感覺到敵對(duì)感，那么每個(gè)人在產(chǎn)生敵對(duì)感時(shí)，其實(shí)就很容易不自然地樹起自己的保護(hù)罩，那么這時(shí)候我們和孩子的溝通效率也就會(huì)比較低，因?yàn)檫@時(shí)候孩子已經(jīng)把我們擺在了對(duì)立面。

      當(dāng)我們覺得孩子做不好一件事情時(shí)，一定不要這么說：你怎么老是做不好，這個(gè)很簡(jiǎn)單呀。這樣很可能會(huì)無形中給予孩子一種“爸爸媽媽覺得我做不好”的想法，那么這其實(shí)也是不利于我們的溝通的，我們要知道，每個(gè)人的思維方式是不同的，我們是沒有辦法說讓孩子和我們的思維方式一模一樣，所以有些事情可能我們教了很多遍，但孩子依舊做不好，這其實(shí)很正常，現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人其實(shí)都有可能出現(xiàn)這種情況。我們要這么說：媽媽再教你一次，然后我們一起做一次，最后你再嘗試自己?jiǎn)为?dú)做一次，看看我們的寶寶是不是很聰明好不好？

      這就是一個(gè)有效溝通的過程，在這個(gè)過程里，我們要讓孩子感受到自己是和家長(zhǎng)們站在一條戰(zhàn)線上而非對(duì)立面的，同時(shí)自己并不笨，慢慢學(xué)只要學(xué)會(huì)了也是一個(gè)聰明的孩子。那么這樣有效的溝通不僅讓這個(gè)溝通過程變得成功且順利，其實(shí)還在無形中幫助孩子建立了自信心以及對(duì)于一件事情的主動(dòng)性。

      要做到有效溝通，有這么幾個(gè)要點(diǎn)：

      第一，我們要學(xué)會(huì)換位思考。因?yàn)橹挥凶龊昧藫Q位思考，我們才能清楚孩子當(dāng)下的想法，也才能夠做好和孩子的溝通。

      第二，我們要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子而不是打擊孩子。有些家長(zhǎng)可能會(huì)很提倡棍棒教育，但是其實(shí)這種教育方式如果把握不當(dāng)，不僅對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)沒有幫助，反而可能會(huì)不利于孩子的身心健康成長(zhǎng)。

      第三，當(dāng)我們和孩子對(duì)于同一件事情出現(xiàn)了分歧的時(shí)候，我們可以冷靜下來耐心聽聽孩子的想法，而不是急著否認(rèn)，許多時(shí)候可能孩子的想法是出乎我們的意料的，可能也是非常好的想法，所以不要急著去否認(rèn)孩子，而要學(xué)會(huì)更好地肯定孩子。

       學(xué)會(huì)和孩子做好“和解”是和孩子相處好的必修課，我們要學(xué)會(huì)和孩子的內(nèi)心作和解，與我們和孩子的關(guān)系做好“和解”，也是與這份親情做好“和解”，正是因?yàn)槲覀兪潜舜俗顬橛H近的人，所以難免有摩擦和分歧，那么不妨換位思考，做一個(gè)和解，才是幫助孩子健康成長(zhǎng)的最佳模式。