我們從事教育行業(yè)數(shù)十年來(lái)，接待的家長(zhǎng)孩子并不在少數(shù)，而對(duì)于這當(dāng)中，也真正印證了“百人百思”的說(shuō)法，每一個(gè)家長(zhǎng)心中都有著自己的想法，即使有些時(shí)候想法相似，但也一定會(huì)在細(xì)節(jié)處有著不相似的內(nèi)容。所以其實(shí)一百個(gè)家長(zhǎng)就會(huì)存在著一百種想法，而對(duì)于當(dāng)下教育行業(yè)日漸發(fā)展的上升趨勢(shì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度日漸提升，所以為孩子在課下請(qǐng)一位深圳家教老師來(lái)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)儼然已經(jīng)成為了孩子們學(xué)習(xí)路上所必備的大趨勢(shì)，當(dāng)下也是越來(lái)越多的家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)會(huì)考慮為孩子請(qǐng)一位深圳家教老師。

      但是對(duì)于為孩子請(qǐng)一位深圳家教老師來(lái)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)這并不是一件簡(jiǎn)單的事情，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們可能會(huì)遇到的難題很多，諸如選擇什么機(jī)構(gòu)，選擇哪種類型的深圳家教老師等等，其實(shí)都可能成為家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆诱?qǐng)深圳家教老師路上的難題。但是在這個(gè)過(guò)程中，常常有一個(gè)問(wèn)題被眾多的家長(zhǎng)們所忽略，那就是——孩子的意愿。這一點(diǎn)其實(shí)非常重要，對(duì)于深圳家教老師在后期為孩子提供家教輔導(dǎo)的過(guò)程中有著至關(guān)重要的影響，所以今天我們想單獨(dú)放在這里和眾多家長(zhǎng)孩子們談一談：為什么我們要強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆诱?qǐng)深圳家教老師時(shí)，一定要注意尊重孩子的意愿呢？

      首先我們來(lái)簡(jiǎn)單分析一下一部分家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中不喜歡咨詢孩子關(guān)于這件事情意愿所在的原因，大概有這三點(diǎn)：一是因?yàn)榧议L(zhǎng)們擔(dān)心孩子會(huì)反對(duì)這件事情，從而在生活中耍脾氣；二是家長(zhǎng)們清楚孩子的心理，如果公然告知孩子自己要為孩子請(qǐng)深圳家教老師，孩子們一定會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)是認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好，而這種情緒對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也是一種不好的影響；三是對(duì)于大部分家長(zhǎng)們而言，認(rèn)為在說(shuō)服孩子接受請(qǐng)深圳家教老師這件事情其實(shí)難度非常高，所以更愿意采取“先斬后奏”的方式，希望通過(guò)這種方式讓孩子接受并適應(yīng)這件事情。

      那么這些原因其實(shí)都非常正常同時(shí)也確實(shí)存在這樣的可能，并且這個(gè)可能性并不小。但是這些并非是不可解決的，不過(guò)我們先不談解決方式，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我們?yōu)槭裁床唤ㄗh家長(zhǎng)們不和孩子交流意愿。

      其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，我們的家長(zhǎng)們既然能夠想到采取“先斬后奏”的方式，那么也必然能想到這所可能導(dǎo)致的后果。這一點(diǎn)最容易導(dǎo)致的直接后果就是孩子抗拒深圳家教老師的到來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的抗拒性甚至厭惡性，甚至還可能因?yàn)橛X(jué)得家長(zhǎng)不尊重自己而與家長(zhǎng)們之間的關(guān)系產(chǎn)生嫌隙。所以這個(gè)做法所導(dǎo)致的后果其實(shí)是非常嚴(yán)重的，我們要知道，孩子作為一個(gè)生命個(gè)體，哪怕年齡尚小，但也一定是有著自己獨(dú)立的想法的，而家長(zhǎng)們這樣的做法無(wú)疑會(huì)讓孩子很容易感受到自己并不被家長(zhǎng)們所尊重。那么首先家長(zhǎng)們作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的陪伴者，可能就失去了接下來(lái)許多和孩子交談的話語(yǔ)權(quán)，其次如果導(dǎo)致了孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理，這才是最得不償失的，因?yàn)槲覀円酪粋€(gè)孩子一旦產(chǎn)生了厭學(xué)心理，可能就特別難再把學(xué)習(xí)這件事情做好了，那么我們的家長(zhǎng)們所做的努力也就白費(fèi)甚至朝著相反的方向發(fā)展了，所以這是非常不必要也非常不好的。

      接下來(lái)我們來(lái)和家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)這件事情應(yīng)該如何正確處理。其實(shí)非常簡(jiǎn)單，第一步我們需要把孩子擺在和我們同等的高度上，這里指的不是身體高度，而是地位高度，我們不應(yīng)該總是認(rèn)為孩子比自己小所以什么事情都應(yīng)該聽(tīng)自己的，我們與孩子的相處絕不是一場(chǎng)上下級(jí)的關(guān)系，更應(yīng)該處成朋友的關(guān)系，才能更好地被孩子信任并幫助孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。第二，我們可以告知孩子自己為孩子請(qǐng)深圳家教老師的目的，但是不宜直接地告知孩子是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)差，我們可以換一種方式，比如——“媽媽相信你可以自己學(xué)好這個(gè)科目，但是媽媽希望可以幫幫你在學(xué)習(xí)上學(xué)得更輕松，所以媽媽想為你請(qǐng)一位深圳家教老師，好嗎？”這樣能夠讓孩子感受到自己被尊重，同時(shí)也不至于打擊孩子的自信心，所以其實(shí)我們只需要注意措辭和情感的表達(dá)，就可以在這件事情上達(dá)到比較好的效果。

      我們要真正清楚，為孩子請(qǐng)深圳家教老師，絕不是為了讓孩子在這個(gè)過(guò)程中被迫學(xué)習(xí)，我們要更多地想著用什么樣的方式來(lái)幫助孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)才是幫助孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。