我們的家長們在給孩子們請深圳家教老師的時候，一定都是本著為孩子好的想法，是希望可以給予孩子在學(xué)習(xí)上提供一定的幫助，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有一定的外力來幫助自己學(xué)習(xí)得更快更好，所以才會考慮為孩子請一個深圳家教老師。而對于為孩子請一位深圳家教老師這件事情，其實也是有非常多的事情需要我們?nèi)ニ伎己驼遄?，比如我們要為孩子請什么樣的深圳家教老師呀？或是需要針對孩子的哪些方面來做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提高呀？這些都是我們需要進(jìn)行考慮的事情。

      而在為孩子請了深圳家教老師后，我們的家長們也并不就意味著能夠功成身退，相反的，我們還需要繼續(xù)認(rèn)真細(xì)致地去對待孩子的學(xué)習(xí)。其實許多的家長也非常的了解，在這個過程中，其實我們也是需要去不斷地進(jìn)行溝通的，但是對于這份溝通，卻有很多家長可能會把握不好這個“度”所在。所以對于這件事情，也有不少的家長們在前往我們“廣深家教網(wǎng)”和工作人員進(jìn)行咨詢時有所疑惑，所以今天我們也想放在這里和眾多的家長們談一談這個問題：為孩子請了深圳家教老師，如何把握好溝通的度，既不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，也能夠給予深圳家教老師和孩子足夠的空間呢？

      首先，在這個溝通的過程中，我們聽家長們和我們這么說過：“我覺得如果深圳家教老師在給孩子輔導(dǎo)的時候出了問題自然就會來找我們家長的溝通，或者孩子如果在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題我們自然也會去詢問深圳家教老師，所以需要溝通的就這么幾個時候吧。”那么對于這種想法，我們想告訴家長們，如果你現(xiàn)在抱有這種想法，一定要盡快改變，因為這種想法正是這個過程中所最不應(yīng)該有的。用當(dāng)下的流行語言來說，家長們這種思想其實也就是“佛系思想”，雖然這種想法給予了深圳家教老師和孩子足夠的空間和自由，也不會過度逼迫孩子學(xué)習(xí)，但其實也缺少了一定的壓力。

      我們常說，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，要給予孩子一定的壓力，但是也常說，我們還要給予孩子足夠的自由和釋放壓力的空間，那么這二者矛盾嗎？并不矛盾，其實這二者就像是天秤兩邊的秤砣，達(dá)到平衡的時候，就是對于孩子學(xué)習(xí)最好的助力。

     所以其實在給孩子請深圳家教老師后，與孩子以及深圳家教老師進(jìn)行溝通交流是十分必要的，只是我們要做到適當(dāng)適宜，不用過于擔(dān)心這個過程會給予孩子以及所請的深圳家教老師不被信任感，只要我們掌握好了溝通的度，那么就是對于這個過程起到了一個積極的作用。

      那么對于這個度，主要包含了什么？又應(yīng)該如何把握好呢？下面我們來詳細(xì)說說：

      第一，內(nèi)容深度。這里其實就需要我們使用到一些溝通技巧了。比如，我們想了解老師最近輔導(dǎo)孩子的教學(xué)效果如何，我們不要直接提問：“老師您最近教我家孩子教得孩子怎么樣？”我們可以換一種角度來問：“老師您覺得孩子最近的學(xué)習(xí)怎么樣？就是學(xué)習(xí)態(tài)度、知識學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法上等等有沒有什么需要注意，或者有沒有什么改善提升空間？”那么這種方式不僅可以了解到孩子近期學(xué)習(xí)各方面如何，還可以順便讓老師給自己孩子最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)提一些建議來幫助孩子改善在學(xué)習(xí)上可能存在的問題，也不會讓老師和孩子覺得自己不被信任。

      第二，情緒和語氣深度。對于這一點，其實就是我們非常需要注意的，否則即使我們做好了上一步，我們?nèi)绻谇榫w和語氣上沒有做到給予孩子和深圳家教老師被信任感，那么也是非常不利于這個過程的。一定要注意不要帶有質(zhì)疑甚至質(zhì)問的運氣情緒等，而是要本著禮貌謙遜的和老師交流，同時面對孩子要多給予鼓勵而不是打擊，如果孩子確實存在有過度自信的情況，那么我們就要正確引導(dǎo)孩子對于自身認(rèn)知的建立，否則只會起到負(fù)面作用。

      第三，溝通頻率。溝通一定不是等到孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問題才溝通，溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的，時時了解情況，我們才可以協(xié)助好深圳家教老師對于孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也能夠在孩子的日常學(xué)習(xí)生活中更好地幫助孩子去做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

      所以，對于為孩子請了深圳家教老師后的溝通過程，其實是非常必要不可少的，但是我們不能頻率過高也不能頻率過低，適當(dāng)了解可以幫助孩子更好地學(xué)習(xí)，而在溝通過程中，也要把握好內(nèi)容深度和情緒語氣深度等，才可以讓這份溝通產(chǎn)生正面效果，也才能夠給孩子的學(xué)習(xí)提供一個正能量影響。