對于我們當(dāng)下的教育，對比起從前而言，教育制度以及社會人們對于教育的各種看法也正在潛移默化中發(fā)生改變。那么對于我們許多的家長孩子們而言，現(xiàn)下的教育方向其實是多樣化的，這也和我們的教育制度秉承“百花齊放、百家爭鳴”的思想離不開。所以對于我們今天的教育，我們可以很好地發(fā)現(xiàn)，從前我們的教育可能更為重視的是孩子的文化教育，而在近幾年之前我們許多的家長孩子以及老師們都不是很支持孩子們走藝術(shù)道路，會認(rèn)為藝術(shù)道路是只有學(xué)習(xí)文化知識成績不太可觀的孩子才會去選擇。

      但是時至今天，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)下的藝術(shù)生比之從前，其實已經(jīng)大不相同，這其中也不乏有許多文化課也同樣學(xué)得非常好的“學(xué)霸”在選擇走藝術(shù)道路。而對于許多家長們而言，有時候面對孩子的想法，以及孩子自身學(xué)習(xí)的一些情況，也會對于是否要支持孩子走藝術(shù)道路感到難以決定。所以今天我們想在這里和眾多家長孩子們談一談：我們到底應(yīng)不應(yīng)該支持孩子去走藝術(shù)道路？是不是只有學(xué)習(xí)成績不好的孩子才適合走藝術(shù)道路，而走藝術(shù)道路的孩子就都意味著學(xué)習(xí)成績差嗎？

      首先，對于我們是否應(yīng)該支持孩子走藝術(shù)道路這一點，我們建議家長們從兩個方向入手，一是家庭經(jīng)濟，二是孩子自身想法。我們不可否認(rèn)，對于當(dāng)下社會而言，文化知識教育確實是孩子們?nèi)松缆飞陷^為具備成功可能性的一條道路。而對于學(xué)習(xí)藝術(shù)方向而言，確實大部分的藝術(shù)教育學(xué)習(xí)對于家庭經(jīng)濟要求還是比較高的，比如學(xué)習(xí)美術(shù)或是學(xué)習(xí)樂器等，這些都是我們所熟知的藝術(shù)教育中學(xué)習(xí)成本較高的。第二點則是對于孩子如果有比較強的學(xué)習(xí)藝術(shù)的想法，那么我們也可以細(xì)致和孩子談一談為什么會有這樣的想法，如果孩子不是出于自身興趣，而僅僅只是因為周邊人的作用，產(chǎn)生了跟風(fēng)心理，那么我們建議家長們要幫助孩子調(diào)整好這種心理，因為這時候孩子其實并不是真正想去學(xué)習(xí)藝術(shù)，這對于孩子的學(xué)習(xí)教育發(fā)展是不太有利的。

      其次，我們想告訴所有的家長孩子們：藝術(shù)生不等于文化差生。我們仔細(xì)分析，就能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)下社會中的藝術(shù)教育對于孩子們的文化知識教育也抓得越來越緊，所以其實對于孩子而言，并不是選擇了藝術(shù)方向就意味著會成為一名文化差生。產(chǎn)生什么樣的結(jié)果是依賴于孩子們在這個過程中所做出的選擇以及付出的努力，是選擇努力學(xué)習(xí)發(fā)展自身，還是選擇人云亦云。

      所以，對于是否應(yīng)該支持孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們想說，家長們不僅僅需要了解孩子們的想法，還需要清楚孩子對于這份想法的執(zhí)著度，做好溝通，才是真正幫助孩子更好成長的好幫手。