對(duì)于我們生活中的每個(gè)階段，無(wú)論我們是在做什么樣的事情，如果這個(gè)過(guò)程持續(xù)得比較久，其實(shí)都是可能比較容易遇到一些疲憊的時(shí)候，比如對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)或是大人們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中。那么對(duì)于這種出現(xiàn)疲憊狀態(tài)的情況，其實(shí)是比較正常的，雖然每個(gè)人都會(huì)希望自己在做一件事情的過(guò)程中，能夠始終保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)，但是我們也不可否認(rèn)，長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)實(shí)際上還是很困難的，更何況在這個(gè)過(guò)程中我們可能還會(huì)遇到各式各樣的外界因素干擾。

      雖然我們?cè)谏钪校倳?huì)不可避免地遇到一些疲憊的時(shí)候，但是我們可以盡可能地將這個(gè)疲憊的狀態(tài)期縮短，并且更好地利用這個(gè)疲憊期去幫助自身更好地成長(zhǎng)。所以今天，我們也想在這里和家長(zhǎng)孩子們來(lái)討論一下：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了倦怠期時(shí)，我們?cè)趺礃尤椭⒆痈玫乩煤蛻?yīng)對(duì)好這個(gè)“倦怠期”呢？

      我們可以先分析一下，當(dāng)孩子出現(xiàn)“學(xué)習(xí)倦怠期”時(shí)，可能是因?yàn)槭裁礃拥脑驅(qū)е碌?。我們?cè)诮鉀Q一件事情的時(shí)候，思路是非常重要的，雖然我們的首要反應(yīng)和目的都是找到解決這件事情的方式方法，但是我們的解決思路一定還是應(yīng)該從找到原因入手，找到原因，分析問(wèn)題，制定方案，最后才是實(shí)施和調(diào)整。這樣才是正確的解決問(wèn)題的方式。

      對(duì)于孩子們?cè)诔霈F(xiàn)“學(xué)習(xí)倦怠期”的情況，其實(shí)一般可能都是因?yàn)楹⒆咏诘膶W(xué)習(xí)任務(wù)壓力較大的問(wèn)題，在壓力較大的情況下，孩子可能就會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)知——“我好想解決不了這個(gè)問(wèn)題了”，那么這時(shí)候雖然也會(huì)有孩子選擇迎難而上，但是我們不可否認(rèn)的是，在這個(gè)過(guò)程中，并不是所有的孩子都能夠比較好地解決這些問(wèn)題，所以也就會(huì)出現(xiàn)有孩子解決不了問(wèn)題，同時(shí)面對(duì)巨大壓力的情況下，因此產(chǎn)生了不自信心理的情況。

      所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)倦怠期”傾向時(shí)，我們建議家長(zhǎng)們不要催著孩子學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)孩子不努力，我們可以嘗試和孩子溝通，看看孩子最近在學(xué)習(xí)上是不是遇到了什么麻煩，雖然我們不能代替孩子學(xué)習(xí)，但是我們可以幫助孩子在這個(gè)過(guò)程中找到一些方式方法去更好地解決這些麻煩，而這其實(shí)就是對(duì)于孩子科學(xué)教育的體現(xiàn)，也是對(duì)于孩子科學(xué)成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。