情感是每個(gè)人都會(huì)有的，在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)面對(duì)不同的事物，我們所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)也往往不大一樣，這里面就會(huì)有喜歡和討厭，也會(huì)有其他一系列因環(huán)境影響所產(chǎn)生的別樣情感體現(xiàn)。

      而在孩子們的學(xué)習(xí)中，情感產(chǎn)生方向往往也是多方面的，通常來說，基本很少有孩子能夠?qū)τ谒锌颇慷季邆溆型瘸潭鹊姆e極感興趣的喜歡，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)人來說，精力和時(shí)間都是有限的，所以在對(duì)于每件事情的了解上，其實(shí)我們也就不一定能夠花費(fèi)絕對(duì)足夠的時(shí)間去了解，而這其中也還可能受到對(duì)于不同方面的專業(yè)性知識(shí)理解能力不同的影響導(dǎo)致我們比較難在多方位的知識(shí)中均衡發(fā)展。

      所以，在不同的科目學(xué)習(xí)中，當(dāng)孩子對(duì)于不同科目產(chǎn)生不同的情感時(shí)，其實(shí)也就在很大程度上決定了孩子是否能夠以較為積極的態(tài)度來做好對(duì)于這一科目的學(xué)習(xí)了。我們其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中，如果孩子們對(duì)于哪一科目的學(xué)習(xí)是比較不喜愛的，往往也就會(huì)在這一科目的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較為消極，一方面是學(xué)不好，另一方面則是不想學(xué)。所以要想孩子做好學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)中能夠更好地做好對(duì)于各科目的均衡，那么做好對(duì)于各科學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)節(jié)是非常重要的。

      事實(shí)上，這一點(diǎn)主要還在于孩子的認(rèn)知問題，因?yàn)閷?duì)于我們的生活，我們其實(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)，在大部分時(shí)候，如果一件事情對(duì)于我們自身而言，我們并不喜歡去做這件事情，甚至討厭做這件事情，那么往往這種時(shí)候我們也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生消極的態(tài)度。但是我們也要清楚，有些事情對(duì)于我們而言，即便我們不喜歡做這件事情，但是如果我們能夠認(rèn)真地去將這件事情完成，那么其實(shí)我們是能夠收獲對(duì)于自身不管是從成長方面還是從內(nèi)在影響上，都是有所收獲的。

      所以，我們對(duì)于孩子的教育，不僅僅要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，更要教會(huì)孩子正確處理自己與各科學(xué)習(xí)的態(tài)度關(guān)系，對(duì)于喜歡，這是好的，但我們也要將這份熱愛分散一些時(shí)間精力給到其他科目，各個(gè)科目在人生學(xué)習(xí)生涯中的影響都是非常大的，只有均衡發(fā)展，才能夠保證我們的學(xué)習(xí)最終能夠更為穩(wěn)定地取得一個(gè)好成果。