情感是每個(gè)人都會(huì)有的,在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)面對(duì)不同的事物,我們所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)也往往不大一樣,這里面就會(huì)有喜歡和討厭,也會(huì)有其他一系列因環(huán)境影響所產(chǎn)生的別樣情感體現(xiàn)。
而在孩子們的學(xué)習(xí)中,情感產(chǎn)生方向往往也是多方面的,通常來說,基本很少有孩子能夠?qū)τ谒锌颇慷季邆溆型瘸潭鹊姆e極感興趣的喜歡,因?yàn)閷?duì)于一個(gè)人來說,精力和時(shí)間都是有限的,所以在對(duì)于每件事情的了解上,其實(shí)我們也就不一定能夠花費(fèi)絕對(duì)足夠的時(shí)間去了解,而這其中也還可能受到對(duì)于不同方面的專業(yè)性知識(shí)理解能力不同的影響導(dǎo)致我們比較難在多方位的知識(shí)中均衡發(fā)展。
所以,在不同的科目學(xué)習(xí)中,當(dāng)孩子對(duì)于不同科目產(chǎn)生不同的情感時(shí),其實(shí)也就在很大程度上決定了孩子是否能夠以較為積極的態(tài)度來做好對(duì)于這一科目的學(xué)習(xí)了。我們其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)中,如果孩子們對(duì)于哪一科目的學(xué)習(xí)是比較不喜愛的,往往也就會(huì)在這一科目的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較為消極,一方面是學(xué)不好,另一方面則是不想學(xué)。所以要想孩子做好學(xué)習(xí),讓孩子在學(xué)習(xí)中能夠更好地做好對(duì)于各科目的均衡,那么做好對(duì)于各科學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)節(jié)是非常重要的。
事實(shí)上,這一點(diǎn)主要還在于孩子的認(rèn)知問題,因?yàn)閷?duì)于我們的生活,我們其實(shí)也能夠發(fā)現(xiàn),在大部分時(shí)候,如果一件事情對(duì)于我們自身而言,我們并不喜歡去做這件事情,甚至討厭做這件事情,那么往往這種時(shí)候我們也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生消極的態(tài)度。但是我們也要清楚,有些事情對(duì)于我們而言,即便我們不喜歡做這件事情,但是如果我們能夠認(rèn)真地去將這件事情完成,那么其實(shí)我們是能夠收獲對(duì)于自身不管是從成長方面還是從內(nèi)在影響上,都是有所收獲的。
所以,我們對(duì)于孩子的教育,不僅僅要教會(huì)孩子學(xué)習(xí),更要教會(huì)孩子正確處理自己與各科學(xué)習(xí)的態(tài)度關(guān)系,對(duì)于喜歡,這是好的,但我們也要將這份熱愛分散一些時(shí)間精力給到其他科目,各個(gè)科目在人生學(xué)習(xí)生涯中的影響都是非常大的,只有均衡發(fā)展,才能夠保證我們的學(xué)習(xí)最終能夠更為穩(wěn)定地取得一個(gè)好成果。

