請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備四顆糖

著名的教育家陶行知有這樣一則教育學(xué)生的故事：有一名叫王交的男生用泥塊砸自己班上的男生，被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令王交放學(xué)時(shí)到校長室去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，王交早已等著挨訓(xùn)了?？墒翘招兄獏s笑著掏出一塊糖果送給他，說：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了?！蓖踅惑@疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二塊糖果放到他的手里，說：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛉藭r(shí)，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖踅桓@疑了。這時(shí)陶行知又掏出第三塊糖果塞到王交手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??？”王交感動(dòng)極了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……” 陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過來，說：“為你正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果……”

讀罷這則故事，我們都會(huì)對(duì)陶老高超的教育藝術(shù)而鼓掌。我們擔(dān)負(fù)著教育孩子成長重?fù)?dān)的父母，都希望自己的孩子有出息，那么做家長的就應(yīng)該學(xué)習(xí)陶老的教育藝術(shù)，從正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤開始，由于孩子年齡小，犯錯(cuò)誤是經(jīng)常的，也是不可避免的，有一位哲人曾說過：“孩子是伴隨著錯(cuò)誤成長的。”這句話說得很有道理，我們做家長的責(zé)任就是一次次把孩子從錯(cuò)誤的邊緣拉回來。可是現(xiàn)實(shí)中有些家長對(duì)待孩子錯(cuò)誤的方法卻不正確，他們要么對(duì)孩子的錯(cuò)誤聽之任之，一味順從，對(duì)孩子百般溺愛；要么就采用粗暴手段，使其屈服，對(duì)孩子輕則吹胡子瞪眼，重則拳腳相加。前者使孩子在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，從小養(yǎng)成許多壞習(xí)慣；后者則容易使孩子幼小的心靈受到傷害，造成逆反心理，容易形成心理障礙。作為一名稱職的家長，既不能因?yàn)閻酆⒆佣晃秼蓱T，也不能以嚴(yán)格要求為名，用粗野的方式，挫傷孩子幼小的心靈。 

我們做家長的應(yīng)該像陶老那樣，實(shí)事求是、一分為二看待孩子的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)陶老的教育藝術(shù)，對(duì)孩子的錯(cuò)誤，進(jìn)行析情入理的分析，對(duì)孩子先肯定，讓孩子在和諧的氣氛中主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓溫暖的春風(fēng)吹去孩子心中的灰塵，讓愛充滿孩子的心田，在愛的氛圍中使孩子受到教育、感化。 

作為一名家長，你給自己的孩子準(zhǔn)備好四顆糖了嗎？

 

愛孩子就別當(dāng)四類家長

面子型家長：這類家長對(duì)孩子持否定與排斥的態(tài)度。有一位父親，自己是一位出色的領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)孩子的“一?！背煽冎粔蛉揪€，與他的期望有很大偏差時(shí)，他生氣地說，“我怎么有你這樣的窩囊廢兒子?！眱鹤友蹨I嘩嘩地流下來。家長這樣做會(huì)讓孩子喪失信心。

陀螺型家長：這類家長情緒不穩(wěn)定，家長的態(tài)度隨著孩子的變化而變化。無論孩子回家和家長說什么事情，家長馬上隨著話題像“陀螺”一樣旋轉(zhuǎn)。有個(gè)考生告訴家長，說他的成績忽上忽下，擔(dān)心高考時(shí)發(fā)揮不穩(wěn)。家長馬上著急起來，萬一高考趕上孩子發(fā)揮最差時(shí)候怎么辦？媽媽眼淚汪汪，好像孩子真的已經(jīng)考砸了，這更加劇了孩子緊張情緒。

物質(zhì)型家長：這類家長只顧滿足孩子的物質(zhì)需要，不關(guān)心孩子的切身感受。有的家長說，這段時(shí)間他們不敢惹孩子，孩子要什么就買什么，吃什么就做什么?？墒?，他們又常常不注意說話方式，有時(shí)會(huì)跟孩子說“你要是考不好，別怪我們，那是你的事?！薄∑鋵?shí)家長這話表面上是說給孩子聽的，實(shí)際上是家長自己安慰自己。

控制型家長。這類家長愛一切包辦，他們希望孩子把所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，不能有片刻放松。一位媽媽說，她的孩子進(jìn)了家門，把書包放下，聊幾句當(dāng)天校園的生活與學(xué)習(xí)情況，孩子的爸爸就大喊著要孩子去學(xué)習(xí)。這位父親就屬于一切包辦的控制型家長，孩子必須按他的要求時(shí)刻把心放在學(xué)習(xí)上，每分鐘都要用在學(xué)習(xí)上，一切作息以學(xué)習(xí)為目標(biāo)。這位父親的控制行為遭到孩子的強(qiáng)烈反抗，孩子哭著憤怒地和父親爭吵，然后一眼書也沒看，在哭泣中睡著了，父親則氣得渾身發(fā)抖。

家長再有閱歷，再有水平，也不能代替孩子去參加高考。每個(gè)家長都希望孩子在高考中能考個(gè)好成績，并且每個(gè)家長都很愛自己的孩子，但當(dāng)家長的行為和愛孩子的初衷背道而馳時(shí)，就很難給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高考在即，奉勸家長別把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。家長要對(duì)孩子有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，充分尊重孩子的意見，相信孩子有足夠的能力安排好屬于他們自己的高考。