溝通是我們?nèi)松须S時都會使用到的一項能力，有時候我們或許是和身邊的親朋好友交流，有時候或許會是和一些生活中的事物交流，比如和可愛的小動物，或是植物等等，我們都會有可能產(chǎn)生一個溝通交流的過程。所以對于溝通交流，我們是要了解并不是都是采用說話的方式，只要在某個過程中產(chǎn)生了信息交流，這其實就是一個溝通交流的過程，比如我們給花草樹木澆水的時候，這其實也產(chǎn)生了信息交流，所以這也可以算是一個溝通的過程。我們今天想和家長孩子們溝通的話題其實也與溝通這個話題相關(guān)，我們認為，成長教育需要具備同理思考的能力和過程。

      同理心思考，是我們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊豁椖芰?。其實這項能力的重要性大多數(shù)時候體現(xiàn)在了我們與身邊其他人的溝通中，而在溝通中，最重要的事情是理解。但是理解也恰恰是一件非常難的事情。但是這個難，卻并不是對于所有人所有時候，對于一些人，往往能夠做到比較好的理解，但是對于一些人，或者說對于我們在某些情況下，卻很難做好對于對方所表達信息的理解。而這種結(jié)果的差異，其實原因往往就在于同理心思考的差異性。

      在我們對于孩子去做成長教育的過程中，我們不僅要關(guān)注孩子的知識體系成長，也要關(guān)心孩子的心理成長，在這當中我們更要重點關(guān)注孩子的同理心能力培養(yǎng)。同理心能力的培養(yǎng)是對于孩子理解能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，而對于這一點，如果家長們不太能理解其重要性，那么我們也可以將其放到孩子們的學習中來討論，對于語言課目，也就是語文和英語科目而言，在理解能力上的培養(yǎng)很多時候其實就需要我們對于文字內(nèi)容有一個比較好的整體把握，在這個整體把握中，如果我們能夠較好地將自身代入內(nèi)容環(huán)境中，往往也就能夠幫助我們對于內(nèi)容有一個較為深刻的理解。

      所以在孩子們的成長過程中，我們對于孩子的教育也需要重點關(guān)注同理思考能力的培養(yǎng)，同時對于孩子的成長，家長們也需要對于孩子擁有一顆同理思考的心，許多時候這也能幫助我們更好地與孩子做好彼此內(nèi)心想法的溝通，是促進我們與孩子溝通的“好幫手”。