在與孩子的日常相處生活中，我們最為注重的一件事情莫過于對于孩子的關心，以此衍生出來的其實就是對于孩子的培養(yǎng)和教育，而在教育的過程中，每位家長對于自己的孩子的教育方式卻都不大一樣，而這也是因為對于家長們而言，每位家長自身的成長環(huán)境、經(jīng)歷、體會都不大相同，所以我們對于孩子教育的方式方法也會有所不同。但是毋庸置疑的一點是，對于我們而言，我們一定都希望孩子未來能夠成長為一個我們心目中所期待的人，也就是希望孩子能夠擁有一個好的未來。但是對于孩子的教育，許多時候我們都是按照自己內心所想所期待的去做，而這其實在許多時候我們都缺乏了對于孩子真實需求的考慮。所以今天我們想和我們的家長們討論的話題是：對于孩子的教育，我們非常需要做好對于孩子成長需求的了解。
      或許許多時候我們對于孩子的教育計劃已經(jīng)做得非常完善，這其中也為孩子規(guī)劃了非常好的成長路線，但是我們還是一定要清楚一點：對于孩子的人生，這是屬于孩子個人的，所以這份成長路線的設計權，孩子也應當有份。
     我們也了解家長們對于孩子教育的苦心，確實大多數(shù)時候孩子因為缺乏生活經(jīng)驗的原因所以很難思考自己的人生方向，而許多時候也確實需要我們去為孩子做一個正確的引導，但是我們也遇到過有對于孩子的生活成長全盤做好規(guī)劃的家長，生怕遺漏了哪個重要點。而對于這種情況，孩子往往也并不領情，因為這個時候這樣的成長安排對于孩子而言，這份成長經(jīng)歷已經(jīng)成為了家長提前為自己安排好的路線，缺乏了探索的機會，更是缺乏了自身對于生活、成長的一些興趣所向。
      所以我們想和家長們說：我們對于孩子的教育，應該是方向引導，而對于成長的細節(jié)點，我們其實也可以多和孩子溝通交流，無論孩子是否對于自己的成長有一定的見解，也無論這份見解的對錯，我們這樣做有兩個好處：一是可以引導孩子的思考思維能力，二是能夠讓孩子對于自己的成長規(guī)劃有更大的參與感。這種形式的教育對于孩子而言才是真正有效的教育，也才能夠給予孩子對于自己人生成長路線有更大地積極性去推進。
      興趣是最好的老師，而這其實也源于人身上自發(fā)式的意向，所以對于我們而言，自發(fā)式的意向往往是能夠幫助我們更好地去做一件事情的動力所在。而我們了解孩子成長需求所在，一是尊重孩子，二是在對于孩子的成長規(guī)劃中更好地去融入孩子自身的意向，也能更好地促進孩子對于人生成長去做努力的自發(fā)式意向動力。