同頻率思考，這似乎是一個(gè)很高深的話題。但其實(shí)，這只是我們?cè)谏钪信c人相處時(shí)可以促進(jìn)雙方溝通交流的一個(gè)方法。我們常常會(huì)說：對(duì)于孩子的教育，不好做，因?yàn)楹⒆右灿凶约旱南敕?，而我們也有著我們自身的想法，我們也常常?huì)希望自己能夠用自己的想法去為孩子做好對(duì)于孩子未來而言最為有利的規(guī)劃，從而為孩子有一個(gè)好未來奠定基礎(chǔ)。但事實(shí)上，大部分時(shí)候，我們的教育效果并不好，大部分情況下家長(zhǎng)們認(rèn)為教育效果不好是因?yàn)楹⒆幼陨碛邢敕ǎ@其實(shí)并不是壞事，有想法說明孩子具備有獨(dú)立思考的能力，而這是非常寶貴的。我們今天的話題就是希望能夠幫助我們的家長(zhǎng)朋友們解決問題，我們想和家長(zhǎng)朋友們討論：其實(shí)我們可以通過學(xué)會(huì)一個(gè)技能——和孩子同頻率思考，來解決這一問題。

      在此前，我們與家長(zhǎng)朋友們提出這一解決方式時(shí)，不少家長(zhǎng)朋友就會(huì)問我們：同頻率思考是指讓我們肯定孩子的想法嗎？其實(shí)不是的，同頻率思考，其實(shí)僅僅只是讓我們與孩子能夠?qū)贤ń涣鞣诺酵粋€(gè)頻道上，這樣能夠解決許多時(shí)候我們與孩子之間所存在的溝通問題。出現(xiàn)溝通問題，往往正是因?yàn)槲覀兣c孩子之間對(duì)于同一個(gè)事物的想法出現(xiàn)了分歧。

      在各持己見的情況下，我們往往會(huì)讓局面陷入無法解開的死局中，而這種情況下，我們最常見的方式是：家長(zhǎng)朋友們會(huì)讓孩子來理解自己的想法，但事實(shí)上，理解不應(yīng)該是孩子去做，更多時(shí)候其實(shí)應(yīng)該我們大人去做。因?yàn)閷?duì)于孩子們而言，在這個(gè)年齡，他們很難理解教育和未來對(duì)于自身的影響，而我們是孩子的引導(dǎo)者，所以我們需要去從孩子的角度幫助孩子解決問題，因?yàn)橹挥袕暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)才能夠清晰了解孩子的想法，才能夠真正理解對(duì)于孩子而言事情的意義所在，如果我們一味地堅(jiān)持讓孩子來了解我們的想法，這其實(shí)并不合理。因?yàn)閷?duì)于我們而言，基于生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趯?duì)于事情的考慮上會(huì)比孩子更為全面，所以要求孩子理解我們其實(shí)并不合理，因?yàn)閷?duì)于許多因素是孩子在當(dāng)前階段無法考慮到的。

      對(duì)于這種情況，我們就應(yīng)該站到孩子的角度去思考，看看有哪些因素是孩子沒有考慮進(jìn)去的，再用溝通的方式讓孩子了解各個(gè)層面。通過這樣的方式實(shí)現(xiàn)同頻率思考，讓我們與孩子自身的思考處在同一層面，才能真正解決思考不一致的問題，也才能夠真正促進(jìn)我們與孩子的溝通交流以及教育情況提升。