從孩子出生的那一刻起，每一個時刻我們都在與孩子進行著信息交流，而這也是一個教育的過程，無論我們所帶給孩子的，是一個正向的影響，還是一個負向的影響，不可否認的是，這都已經(jīng)成為教育引導(dǎo)過程中的一部分，因為已經(jīng)對于孩子產(chǎn)生了影響，可能體現(xiàn)在思想上，也可能體現(xiàn)在孩子身體成長上。

      我們會很關(guān)注孩子的成長，因為孩子的成長之于孩子的未來發(fā)展而言，是一個具備有重要影響的過程。而在孩子成長過程中，我們對于孩子而言，有一個很重要的身份——引導(dǎo)者，但與此同時，我們也還具備有多重身份，我們同時會是陪伴者、傾聽者等各種身份，所以對于這一點而言，我們在孩子成長的過程中，不僅僅要做好教育，也要做好陪伴和傾聽。做好教育，是為了孩子學(xué)識思想成長，而做好陪伴和傾聽，則是為了孩子心靈的健康成長，所以對于我們而言，做好孩子的教育很重要，但同時，我們也需要去做好對于孩子內(nèi)心的傾聽和了解，這同樣很重要。

      傾聽了解孩子內(nèi)心的想法，我們并不建議家長朋友們直截了當(dāng)?shù)刈尯⒆颖磉_自己的想法，因為這樣的方式只會讓孩子感到突兀，并不能夠真的讓孩子敞開心扉來與我們進行交流，而如果我們真的想了解孩子內(nèi)心的想法，我們所應(yīng)該給予孩子的傾訴環(huán)境應(yīng)該是相對輕松的，這樣孩子才能真正真實地表達出自己內(nèi)心的想法。那么我們具體應(yīng)該怎么做呢？下面我們將分三步來與家長朋友們討論這一話題：

      第一，我們需要建立與孩子的信任感。建立與孩子的信任感，其實無論是對于我們與孩子的相處，還是在我們對于孩子去做教育這件事情上，都是很重要的，因為信任感在許多時候，會是推動事情進展的重要因素。而如果我們與孩子之間的相處，缺少了信任感，就會很容易導(dǎo)致我們與孩子之間的相處和交流出現(xiàn)問題，假如，我們對于孩子缺乏信任感，那么我們對于孩子的言行或許就會產(chǎn)生想要監(jiān)管到位的想法，而這樣其實對于孩子而言是會增加壓力感的，我們也不能僅僅用一句“這是因為孩子自己沒有做好，從而導(dǎo)致我不信任孩子”來應(yīng)對這件事情。

      這并不能解決問題，當(dāng)孩子讓我們感覺到不可信任時，我們所應(yīng)該做的是分析原因并解決問題，了解孩子做出這樣行為的想法所在，進一步告知孩子關(guān)于這件事情自己的想法和感受是什么，再去與孩子討論解決方式，同步做好約定和信任的表達。而如果是我們讓孩子感受到不可信任，那么我們也需要去思考分析并解決這個問題，這種一般原因就在于我們可能對于孩子做出過一些承諾，但最終卻并沒有兌現(xiàn)，甚至在這種情況下，我們也沒有去向孩子做出解釋和制定彌補計劃。做好與孩子之間信任感的建立，有利于我們與孩子在教育和溝通相處的過程中，更好地實現(xiàn)雙方的溝通效果。

      第二，我們需要了解孩子的情緒成長。孩子的情緒成長，我們常常會認為自己足夠了解孩子內(nèi)心的情緒。但事實上并不是這樣的，我們可以回想一下，我們是不是經(jīng)常會遇到突然就不太了解孩子為什么會出現(xiàn)一些情緒反應(yīng)。那其實對于這種情況，其實就是我們并不了解孩子的想法，從而導(dǎo)致我們對于孩子情緒成長不夠了解。所以，做好了解孩子情緒成長的基礎(chǔ)，就是做好對于孩子思想成長的把握，同時也要做好與孩子的溝通工作，這樣才能夠盡可能全面地做好對于孩子的了解。

      第三，我們需要清楚孩子的思維習(xí)慣。了解孩子的思維習(xí)慣，一方面可以幫助我們更好地、有針對性地去做好孩子的教育，另一方面，則可以幫助我們更好地做好孩子的思維培養(yǎng)，也能在一定程度上促進我們與孩子的溝通過程中，換位思考促進我們了解孩子所想表達想法。

      對于孩子的溝通上，我們不必時時刻刻謹記教導(dǎo)孩子，偶爾也要有一些心靈溝通。比如對于孩子遇到問題時，我們不一定非要打破砂鍋問到底來了解孩子遇到了什么問題，因為對于一些情況，孩子其實是不太愿意向他人傾訴的，那么這時候我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貛椭⒆颖Ａ糇约簝?nèi)心的一些想法。可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)或詢問孩子是否遇到了什么可以和我們分享的事情，有沒有一些需要我們?nèi)兔鉀Q的問題。培養(yǎng)孩子的過程，其實也是我們與孩子一起成長地過程，傾聽了解孩子的想法，促進我們了解孩子，才能正確地幫助孩子。