教育，可以形容為抽象或是具象的話題，其實(shí)更多時(shí)候正常來(lái)說(shuō)應(yīng)該稱其為抽象話題，因?yàn)榻逃鋵?shí)涵蓋，或者說(shuō)它可以指許多個(gè)方面，比如家庭教育，或是文化知識(shí)教育，或是技能掌握教育，諸如此類，其實(shí)都屬于教育。

      而我們與家長(zhǎng)朋友們?cè)谶M(jìn)行交流的時(shí)候，我們會(huì)將范圍放在教育的全范圍內(nèi)來(lái)和家長(zhǎng)朋友們溝通，但更多時(shí)候我們會(huì)放在孩子的知識(shí)教育以及家庭教育上，因?yàn)檫@兩塊可以稱得上是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的兩大板塊。今天我們就想在這里和家長(zhǎng)朋友們討論一下知識(shí)教育里非常重要的一件事情——教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。

      其實(shí)對(duì)于知識(shí)教育這一塊，很好理解，孩子需要做的，就是學(xué)習(xí)知識(shí)。但是對(duì)于知識(shí)教育這塊，許多時(shí)候我們想的是，孩子需要學(xué)什么，以及孩子還有什么沒(méi)學(xué)，但我們很容易忽略：孩子應(yīng)該如何學(xué)，以及孩子怎樣學(xué)更快。而這其實(shí)才是孩子知識(shí)教育路上的重點(diǎn)。

      對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題——孩子應(yīng)該如何學(xué)？以及孩子怎樣學(xué)更快？這其實(shí)對(duì)應(yīng)的答案，都在于學(xué)習(xí)方法。常言道：授人以魚不如授人以漁。這其實(shí)是一樣的道理，我們注重于告訴孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，不如注重于告訴孩子怎樣做好學(xué)習(xí)。我們可以將孩子所學(xué)的知識(shí)作為孩子知識(shí)教育這一板塊上的定量，那么孩子的學(xué)習(xí)能力其實(shí)就是一個(gè)變量，而如果我們可以幫助孩子找到好的學(xué)習(xí)方法，提升自身學(xué)習(xí)能力，其實(shí)就能在更大程度上幫助孩子做好學(xué)習(xí)這件事情。

      但在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的路上，我們也要提醒家長(zhǎng)朋友們，我們關(guān)注這塊，就會(huì)無(wú)形中關(guān)注并吸收到外界對(duì)于這一板塊中許多的信息，但我們?cè)趯⑦@些信息放到孩子身上時(shí)，一定要進(jìn)行分辨篩選，了解清楚孩子自身在這個(gè)過(guò)程中需要的是什么，這點(diǎn)很重要，我們不能一股腦地將所有信息和方法丟在孩子身上去做實(shí)驗(yàn)，而是應(yīng)該了解清楚孩子的需求，并有針對(duì)性地去對(duì)于我們所吸收到的信息進(jìn)行辨別，從而將適合于孩子的方法放到孩子身上。

      教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，比告訴孩子需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)更重要，好的方法可以幫助孩子更輕松、更高效率地做好學(xué)習(xí)，這樣才是科學(xué)有效的教育。