在前期的文章中，“關(guān)于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣分享”這一專題，我們已經(jīng)與家長孩子們討論過幾個好習(xí)慣的分享，也收獲了比較不錯的反響，近期也有家長朋友們提及對于這一專題的關(guān)注，正巧近期我們也有一些想法想和家長孩子們分享。而今天，我們同樣想在這里和我們的家長孩子們做一個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣分享，我們要鼓勵、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“敢于發(fā)問”的好習(xí)慣。

      敢于發(fā)問，其實不僅對于孩子們而言，有時候我們大人相比于孩子們可能甚至做得更差。大部分孩子在年齡較小的時候，因為認(rèn)知面小及好奇心等個方面原因，可能會更愿意也能夠做到更積極地發(fā)問，而隨著年齡的增長，我們在“大膽發(fā)問”這件事情上也可能會做得更差。因為隨著我們年齡的增長，我們在生活中的認(rèn)知面上有所拓寬，同時在生活中可能我們會遇到自己大膽發(fā)問，但是卻收獲了不好回應(yīng)的情況，慢慢地我們也可能會更愿意在一切不確定或者不了解的事情上，根據(jù)自己的經(jīng)驗以及判斷去做決定。但是不能做到敢于發(fā)問，有時候是會導(dǎo)致我們在生活中容易出現(xiàn)犯錯的情況，尤其是對于一些關(guān)鍵的節(jié)點，這樣對于我們想要在一件事情的完成上取得好的結(jié)果是沒有幫助的。在我們的生活中，無論是對于工作還是其他方面，出現(xiàn)錯誤對于我們而言可能影響或大或小，而大部分時候，一點小的偏差就可能對于我們或是周遭環(huán)境產(chǎn)生大的影響。而放到孩子的成長上，這些影響就顯得格外重要了，對于我們的孩子們而言，成長過程的每個大大小小的經(jīng)歷都是非常至關(guān)重要的。

      而敢于發(fā)問這件事，對于孩子們而言，影響究竟在哪呢？可以大致總結(jié)為兩個方面，一是可以鍛煉孩子的思維邏輯能力，二是有利于培養(yǎng)孩子的勇氣和自信心，三則是對于孩子的認(rèn)知面有所幫助。在這里我們簡單展開說一下。對于第一點——鍛煉孩子的思維邏輯能力，其實我們在生活中許多時候可以輕易發(fā)現(xiàn)，自己在一個事件里的成長，往往就在于對于問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，所以對于我們而言，如果希望自身能夠有所成長，其實就需要盡可能多地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這是一個認(rèn)知和思考的建立過程。所以敢于發(fā)問其實就在于孩子這時候?qū)τ谶@一點存在有疑問，敢于表達出來這不僅是對于問題的一個梳理過程，更能夠推動建立對于疑問解答的一個過程。而對于第二點——培養(yǎng)孩子的勇氣和自信心，這點其實也很好理解，孩子在遇到問題時如果能夠敢于發(fā)問，而在孩子收獲到一個正向回饋后，同步孩子也將在之后能夠更加具備勇氣去提出自己的問題，解決內(nèi)心的困惑。而對于第三點，更不必多說，敢于發(fā)問所解決的其實就是孩子內(nèi)心的困惑，所以對于認(rèn)知面的糾正和拓寬在一定程度上肯定是有所幫助的。在做好了解影響基礎(chǔ)上，我們可以思考如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成這習(xí)慣。

      對于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成敢于發(fā)問的好習(xí)慣，有兩點是關(guān)鍵因素：

      第一，鼓勵孩子敢于發(fā)問。我們對于孩子的鼓勵，永遠是最為有力的培養(yǎng)方式。鼓勵孩子敢于發(fā)問的重點影響，其實在于我們給了孩子一個積極的信號：發(fā)問是正確的、好的。這就夠在很大程度上給予孩子勇氣去敢于發(fā)問。讓孩子建立這個認(rèn)知，這是第一步，也是至關(guān)重要的一步。孩子有了這個認(rèn)知，才有可能去付諸行動。

      第二，在孩子發(fā)問時予以積極回應(yīng)。不少孩子在隨著年齡成長后，不敢大膽發(fā)問的原因，其實大部分時候原因就在于孩子可能在此前發(fā)問的過程中，收獲過一些不好的或是不太正向的回應(yīng)，因此對于孩子內(nèi)心產(chǎn)生了一些負面影響，可能是受到了打擊，因此孩子可能會認(rèn)為大膽發(fā)問不僅不能解決自己的問題，還可能會收獲一些批評、打擊等等。所以這會給孩子對于“大膽發(fā)問”這件事情建立一個不好的認(rèn)知印象。所以在孩子向我們提出問題時，我們也要盡可能予以孩子積極回應(yīng)，讓孩子感受到這份力量，孩子自然也會更勇敢地大膽發(fā)問。

      當(dāng)然，對于孩子大膽發(fā)問這件事情，我們也要注意做好引導(dǎo)，我們不僅要鼓勵孩子大膽發(fā)問，更要注意引導(dǎo)孩子在進行思考后再行發(fā)問，不能一有問題就發(fā)問，而是應(yīng)該先進行思考，經(jīng)過自我的思考，對于事物有所認(rèn)知和想法，再對于其中自己認(rèn)為存在疑慮的點進行發(fā)問，或是將自己的想法表達出來，確認(rèn)正確與否，這才是有效的教育。