記憶，是我們生活中非常重要的一項(xiàng)能力，對(duì)于我們而言，在生活中，我們需要使用到記憶能力的時(shí)候非常多，可以說(shuō)每時(shí)每刻我們都在使用著這個(gè)能力，哪怕并不是回憶一些事情，當(dāng)我們生活中所做出的每一項(xiàng)言行舉止，我們都會(huì)需要調(diào)動(dòng)我們大腦中思考能力，而這里面又需要調(diào)動(dòng)到我們此前對(duì)于自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)，所以記憶能力對(duì)于我們生活的重要性其實(shí)是非常顯著的占了一個(gè)大比例的。

      而對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)而言，這份影響力就顯得更為明顯的重要了，因?yàn)閷?duì)于孩子們的成長(zhǎng)而言，不僅僅有日常生活，還有自己的學(xué)習(xí)和身體等方面的成長(zhǎng)，這其中，記憶能力，作為學(xué)習(xí)過(guò)程的一項(xiàng)重要輔助能力，同時(shí)還是我們身體成長(zhǎng)過(guò)程中，大腦成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，自然也就非常重要了。我們今天想在這里和我們的家長(zhǎng)朋友們來(lái)討論的話題是：我們可以如何做好對(duì)于提升孩子記憶能力的培養(yǎng)。

      培養(yǎng)記憶力，是一個(gè)具備一定難度又需要持續(xù)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，所以也需要我們付出足夠的耐心和細(xì)心。尤其是對(duì)于記憶力，還需要在之后日常的生活中，需要不停地反復(fù)對(duì)于自身的記憶力進(jìn)行鍛煉，這樣才能保持我們的記憶力在一個(gè)較為平穩(wěn)且高的狀態(tài)。對(duì)于記憶力的培養(yǎng)，一定不是一時(shí)就能形成的，這一點(diǎn)需要我們的家長(zhǎng)和孩子們共同具有這樣的認(rèn)知，清楚這不是一件能夠一蹴而就的事情，我們才能具備正確做好這件事情的基礎(chǔ)。

      對(duì)于記憶能力提升的培養(yǎng)，我們可以大致從三個(gè)方向入手，分別是記憶習(xí)慣建立、記憶曲線認(rèn)知和記憶計(jì)劃制定。下面我們將從這三個(gè)方面入手來(lái)和大家討論：

      第一點(diǎn)，對(duì)于記憶習(xí)慣建立，我們需要和孩子進(jìn)行溝通，同時(shí)注意做好日常對(duì)于孩子的了解。如果孩子本身對(duì)于知識(shí)或是其他事情的記憶習(xí)慣并不好，而在這種情況下，孩子也不會(huì)借助任何外在事物來(lái)幫助自身做好對(duì)于知識(shí)點(diǎn)或是事項(xiàng)的記憶，那這無(wú)疑是不好的，所以想要幫助孩子培養(yǎng)提升記憶能力，那么首先做好對(duì)于孩子記憶能力情況的了解是很重要的。在這一步的了解中，會(huì)涉及到的點(diǎn)就包括：孩子的記憶能力水平大概、孩子對(duì)于事物的記憶習(xí)慣、孩子是否具備有記憶能力提升培養(yǎng)的認(rèn)知等。這三點(diǎn)是較為重要的，也是我們?cè)谝婚_(kāi)始就需要了解孩子在這些方面上的習(xí)慣等。對(duì)于這一部分的了解，我們可以首先通過(guò)對(duì)于孩子的日常生活想出來(lái)觀察，其次也需要結(jié)合與孩子的溝通進(jìn)行同步的結(jié)果分析，我們?cè)谏钪械挠^察，可能并不一定符合孩子的實(shí)際情況，所以我們也需要結(jié)合與孩子的溝通來(lái)同步了解詳細(xì)情況，這樣才能真正客觀地了解到孩子對(duì)于記憶方面的一些事項(xiàng)詳細(xì)。

      第二點(diǎn)，我們?cè)谧龊脤?duì)于孩子大致了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步需要做的事情，從開(kāi)展方面來(lái)分辨，我們可以從我們上面所提及的需要了解孩子的三個(gè)方面來(lái)入手：

      首先，在孩子的激勵(lì)能力水平大概上，對(duì)于孩子當(dāng)下的記憶能力水平，以及我們希望孩子能夠達(dá)到的記憶能力水平，我們需要清楚這兩點(diǎn)，才能夠知道我們接下來(lái)想要制定對(duì)于孩子這一方面教育的計(jì)劃應(yīng)該如何實(shí)行。從而在計(jì)劃制定的過(guò)程中，我們就可以根據(jù)這兩方面因素，來(lái)找到教育計(jì)劃的推動(dòng)節(jié)奏，當(dāng)然對(duì)于節(jié)奏的把握，也需要結(jié)合孩子日常生活節(jié)奏一起考慮，看孩子在生活中的各個(gè)方面的節(jié)奏進(jìn)行是否需要已經(jīng)較為充足還是具備一定空間。

      其次，在孩子對(duì)于事物的記憶習(xí)慣上，我們也需要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的記憶習(xí)慣。比如對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)記憶，孩子可能會(huì)存在一些不好的記憶習(xí)慣，比如孩子可能會(huì)習(xí)慣性記憶完后，不對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么這樣的記憶習(xí)慣無(wú)疑是不好的，因?yàn)槊總€(gè)人的記憶都具備有記憶曲線，這世界上真正能做到過(guò)目不忘的人少之又少，所以對(duì)于我們大多數(shù)的普通人而言，了解自己的記憶習(xí)慣，并建立良好的記憶習(xí)慣，對(duì)于我們提升記憶能力是很有幫助的。

      緊接著，就是孩子對(duì)于記憶能力提升培養(yǎng)的認(rèn)知，如果孩子本身并不具備有正確的認(rèn)知，那么我們也就需要幫助孩子建立好這份認(rèn)知，再去開(kāi)展教育，這樣才是有效的教育。

      培養(yǎng)孩子提升記憶能力，本身并不是一件簡(jiǎn)單的事情，但也需要我們認(rèn)真對(duì)待，更需要孩子的積極參與，在這個(gè)過(guò)程中共同努力并做好溝通，才有可能真正做好對(duì)于孩子的教育，幫助孩子有效提升自身記憶能力。