對(duì)于孩子的教育，存在有家長(zhǎng)朋友們是比較順利的，但大部分的家長(zhǎng)朋友們都會(huì)覺(jué)得對(duì)于開(kāi)展孩子的教育很艱難的情況，而對(duì)于開(kāi)展孩子教育難的情況，也會(huì)有很多種不同的情形，有些孩子可能是本身比較調(diào)皮，而有些孩子可能就是因?yàn)榧议L(zhǎng)朋友們做教育的方式方法不太正確，而不管是對(duì)于哪一類情況，孩子們的教育都是非常重要的，正因?yàn)榇?，家長(zhǎng)朋友們對(duì)于孩子的教育始終都是比較上心的，不少家長(zhǎng)朋友們?cè)谂c我們內(nèi)部的工作人員或是家教老師們溝通時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題始終是不少家長(zhǎng)朋友們高頻率提及的，那就是對(duì)于調(diào)皮的孩子，如何才能做好對(duì)于這類孩子的教育呢？對(duì)于這個(gè)話題，確實(shí)也屬于不少家長(zhǎng)朋友們比較高頻率提及的問(wèn)題，所以今天我們想在這里和各位家長(zhǎng)朋友們討論一下：我們應(yīng)該如何正確理解孩子的調(diào)皮行為脾性呢？這對(duì)于我們?nèi)プ龊煤⒆拥慕逃蟹浅Ｖ匾挠绊憽?/p>

      我們?cè)?tīng)到不少家長(zhǎng)朋友們認(rèn)為孩子調(diào)皮就是需要嚴(yán)厲的教育才能解決，但是這種方式往往是治標(biāo)不治本的，嚴(yán)厲的教育本身是必要的，這是態(tài)度和方式，但是在這個(gè)過(guò)程中，我們也不能忽略了最為重要的重點(diǎn)：理解。正如我們生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作是一樣的，我們光靠著死記硬背也能夠?qū)⒅R(shí)記憶下來(lái)，但是這種學(xué)習(xí)方式往往是不利于我們對(duì)于這個(gè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和記憶的，在這其中，如果我們換成這樣的方式：先進(jìn)行理解，在此基礎(chǔ)上，再去進(jìn)行記憶和應(yīng)用，這樣才是有效的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。又比如我們的家長(zhǎng)朋友們?cè)诋?dāng)下自身的工作中，我們也只有先理解了對(duì)于一項(xiàng)工作的需求，我們需要做什么，這項(xiàng)工作又會(huì)發(fā)揮什么樣的作用等等，在此基礎(chǔ)上，我們才能思考如何去做這件事情，才能確認(rèn)執(zhí)行的流程和方式方法。而在對(duì)待孩子調(diào)皮這件事情上，其實(shí)也是一樣的，我們首先應(yīng)該先做好對(duì)于孩子的這個(gè)行為脾性習(xí)慣理解，進(jìn)一步才能夠思考如何正確做好對(duì)于孩子這個(gè)脾性行為習(xí)慣的教育。

      對(duì)于孩子出現(xiàn)調(diào)皮的情況，并不能一概而論地去分析這其中的原因所在，也是需要分情況而論的，我們需要根據(jù)孩子實(shí)際情況去看看孩子具體是什么情況，我們?cè)诖撕图议L(zhǎng)朋友們討論較為常見(jiàn)的三種情況，家長(zhǎng)朋友們可以對(duì)照看看孩子可能屬于哪類情況：

      第一種，孩子可能是因?yàn)槿狈﹃P(guān)心，想要通過(guò)這樣的方式來(lái)吸引家長(zhǎng)朋友們的關(guān)注。這類孩子往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)們可能在日常生活中，由于工作或是其他事項(xiàng)的原因，比較忙碌，缺乏了對(duì)于孩子的關(guān)心，從而導(dǎo)致孩子內(nèi)心缺少了關(guān)心，可能會(huì)因此產(chǎn)生孤獨(dú)感，那么這時(shí)候孩子可能會(huì)無(wú)意識(shí)地想要通過(guò)去做出一些特別地行為動(dòng)作來(lái)吸引家長(zhǎng)們對(duì)于自己的關(guān)注。那么如果孩子是屬于這類情況，我們建議是家長(zhǎng)朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸龊脤?duì)于孩子的關(guān)心，同步需要加強(qiáng)與孩子的日常溝通交流，多了解孩子想法，多和孩子交流自己的想法，給予孩子心靈和思想上的寄托，建立和孩子的友好溝通相處橋梁非常重要。

      第二種，孩子可能本身接觸的環(huán)境中存在有類似的情況，孩子因此模仿后出現(xiàn)了這樣的行為習(xí)慣。對(duì)于我們每個(gè)人而言，與生俱來(lái)的能力就是模仿，尤其是對(duì)于年齡比較小的孩子，在沒(méi)有較強(qiáng)的基礎(chǔ)分辨能力的情況下，很容易就會(huì)習(xí)慣性模仿身邊人的許多行為習(xí)慣。所以有些孩子的調(diào)皮有時(shí)也可能會(huì)是因?yàn)槭艿缴磉叚h(huán)境中的人為影響，這種情況我們也需要注意一下，如果確實(shí)這樣，那么我們就要做好孩子的教育，告訴孩子辨別方式，及時(shí)引導(dǎo)糾正。

      第三種，孩子可能本身健康狀態(tài)存在問(wèn)題。生活中確實(shí)存在部分孩子可能是因?yàn)樯眢w健康狀況的原因，會(huì)在某些脾性行為方面呈現(xiàn)出比較過(guò)的程度，當(dāng)然這種還是比較少數(shù)的，但如果我們通過(guò)其他方式都沒(méi)能找到原因和解決孩子的這種情況問(wèn)題，那就需要考慮借助科學(xué)手段，讓醫(yī)生看看孩子是否存在一些激素或是成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)缺少等的問(wèn)題。

      以上如果都不符合，那么建議家長(zhǎng)朋友們加強(qiáng)和孩子的溝通，通過(guò)和孩子的溝通，才能更好地了解孩子的想法情況，也要多和孩子交流自己的想法，教導(dǎo)引導(dǎo)孩子，幫助孩子樹(shù)立健康的行為脾性模式，同時(shí)也幫助孩子建立健康的思想觀念。調(diào)皮的孩子并非難教育但是我們一定要在理解的基礎(chǔ)上，再去思考如何教育，再進(jìn)一步開(kāi)展教育，這樣才能夠真正做好對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育。