我們常說(shuō)，情緒不分好壞，但是我們卻會(huì)對(duì)于情緒去做一個(gè)正負(fù)面的區(qū)分，那么這是否相悖呢？其實(shí)并不。對(duì)于我們的正負(fù)面情緒而言，實(shí)際上我們所討論的是這個(gè)正負(fù)面對(duì)于我們的影響所在，所以這是不相悖的。

      而對(duì)于家長(zhǎng)們?cè)谂c孩子進(jìn)行日常相處、教育等過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到孩子會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面情緒的時(shí)候，當(dāng)然這其中有些負(fù)面情緒的產(chǎn)生來(lái)源，是因?yàn)槲覀冏陨恚行┴?fù)面情緒的產(chǎn)生來(lái)源，則是因?yàn)楹⒆釉谕獾纳睢W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)所接觸到的外界環(huán)境等等。那么對(duì)于我們的家長(zhǎng)朋友們而言，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待孩子的負(fù)面情緒產(chǎn)生和處理呢？這是非常重要的，做好對(duì)于負(fù)面情緒產(chǎn)生和處理的面對(duì)，也是屬于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)組成部分，是我們做好孩子教育中的重要板塊。

      在生活中，我們面對(duì)各式各樣的人事物，在直接或是間接接觸到、了解到的時(shí)候，我們都是會(huì)對(duì)于這些人事物產(chǎn)生一定的認(rèn)知和體驗(yàn)感受，由此對(duì)于我們自身也會(huì)產(chǎn)生一些情緒上的波動(dòng)，或是喜悅，或是悲傷，或是生氣等等。那么對(duì)于這些情緒，其實(shí)每種情緒在產(chǎn)生后也會(huì)再進(jìn)一步對(duì)于我們自身產(chǎn)生一定的影響，或是正面或是負(fù)面的影響，而因此我們會(huì)區(qū)分情緒的正負(fù)面。所以在孩子有出現(xiàn)一些可能會(huì)對(duì)于自身產(chǎn)生負(fù)面影響情緒的情況時(shí)，我們一定是要以正確的態(tài)度去引導(dǎo)孩子，讓孩子理清情緒的來(lái)源，以及這些情緒對(duì)于我們自身產(chǎn)生負(fù)面影響的具體體現(xiàn)等等，這一步是幫助孩子分析原因、情況并建立認(rèn)知的過(guò)程。

      進(jìn)一步地，我們還需要去引導(dǎo)孩子思考如何解決這些負(fù)面情緒所帶來(lái)的負(fù)面影響，因?yàn)閷?duì)于孩子們而言，可能是能夠做好第一步的，但往往可能會(huì)難以思及處理的問(wèn)題，但是我們了解了問(wèn)題所在是基礎(chǔ)，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵。這里就需要我們根據(jù)負(fù)面情緒所產(chǎn)生的原因?qū)嶋H去找到方法來(lái)幫助孩子解決這一問(wèn)題了，如果涉及需要實(shí)際操作的，我們可以與孩子一起討論解決方式，如果涉及孩子內(nèi)心想法和心理健康的，就需要家長(zhǎng)朋友們積極溝通，幫助孩子解決這一負(fù)面情緒所帶來(lái)的心理問(wèn)題了。

      正確對(duì)待孩子的負(fù)面情緒，才能幫助孩子正確面對(duì)、思考及處理自身的負(fù)面情緒，做到健康茁壯成長(zhǎng)。