做教育，我們常常提到要教會孩子反思、總結(jié)，因為孩子們在完成一件事情之后，可能會缺少這么一個過程，但實際上反思是一個非常重要且必要的過程，可以幫助孩子們回過頭來看到自己在這件事整體進(jìn)行過程中的一個思考和行為過程，以此來找到其中我們所存在的優(yōu)缺點(diǎn)，可以記下做得好的、采用的好方式，下次繼續(xù)使用，也可以對于不好的點(diǎn)，勉勵自己下次改進(jìn)。

      那么對于孩子的成長教育，我們鼓勵孩子反思，其實反過來，對于我們的家長朋友們，在做孩子教育的過程中，我們也應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行一個自我反思的情況，因為對于我們做孩子教育而言，也一定不是能夠時常做到十全十美的，那么這對于我們而言，進(jìn)行一個反思，同樣可以清晰認(rèn)知到我們做得好和做得不好的地方，這樣也能更有利于我們在開展孩子教育過程中不斷進(jìn)步自身的同時也做好孩子的教育。這也正是我們今天所想和家長朋友們討論的話題：我們在做孩子教育的過程中，應(yīng)當(dāng)及時進(jìn)行自我反思的過程。

      對于做自我反思，這其實并不是一件容易的事情，但也不是一件非常難的事情，可能會令家長朋友們有所疑惑的點(diǎn)在于這兩個部分：一是我們什么時候該做自我反思，二是我們應(yīng)該如何做自我反思。所以下面我們也將就這兩個點(diǎn)來展開和家長朋友們討論一下。

      首先，對于我們應(yīng)該在什么時候進(jìn)行一個自我反思的過程，這其實沒有硬性要求，我們需要根據(jù)情況去做。這里我們的建議是，可以分成兩種情況，一種是日常自我反思，另一種則是出現(xiàn)問題時的自我反思。對于第一種，我們在日常生活中，可以給自己一個時間上的要求，或是一個星期，或是半個月到一個月，去進(jìn)行一個固定時期的自我反思過程，我們可以反思自己在這個時期里對于孩子的教育，是否適合于孩子當(dāng)下的成長情況，是否有出現(xiàn)不適配的細(xì)節(jié)等等。也就是在這個過程中，我們對于孩子的教育計劃，以及我們實際對于孩子開展的教育，是否有出現(xiàn)一些問題是需要改進(jìn)的，又或者是否有一些做得好的方式方法是可以記錄下來作為之后的教育來進(jìn)行使用的。

      而另一種情況——在出現(xiàn)問題時的自我反思，我們則需要以一個另外重視的態(tài)度來看待，因為這個時候是有出現(xiàn)了問題，這個問題并不局限于某種情況，因為我們對于孩子實際開展教育過程中的情況可能是多樣的，有可能問題是在于孩子的表現(xiàn)出現(xiàn)了我們已經(jīng)教育過的卻沒做好的點(diǎn)，也有可能問題是在于我們與孩子的溝通上出現(xiàn)了問題等等情況，那么對于這些，我們需要做的就是根據(jù)實際的問題去進(jìn)行一個反思，比如如果是我們已經(jīng)做過教育的內(nèi)容點(diǎn)，而孩子卻沒有做好，那么是否是我們前期在對于孩子做這個教育的過程中存在教育方式或是內(nèi)容上的錯誤？而如果是我們與孩子的溝通中出現(xiàn)了問題，那么我們與孩子的溝通方式是否是合適的，有沒有存在一些溝通方式、表達(dá)方式上的問題？這些都是我們需要反思的，出現(xiàn)了問題，就要找到問題的根本原因所在，并對于根本原因去做一個改正，這樣才能解決問題，并幫助我們在下一次的過程中做得更好。

      其次，我們思考應(yīng)當(dāng)如何反思這個問題。在對于孩子的教育中，我們所需要進(jìn)行的反思，一定還是圍繞于孩子自身，以及對于孩子的教育過程自身進(jìn)行的。我們需要在反思的時候，去回想自己的整個教育過程的言行舉止，也要回想看看孩子對于接受了我們教育時的反應(yīng)，以及在接受我們教育后的一個表現(xiàn)。觀察孩子的反應(yīng)可以比較及時且直接地了解到孩子當(dāng)下對于我們教育輸出內(nèi)容的一個接受和理解情況，而思考孩子在接受我們教育后的表現(xiàn)，則可以理解為是我們可以對于教育過程進(jìn)行一個驗收的過程，也就是可以了解到我們對于孩子的教育是否是有效的，這些同樣是我們所需要進(jìn)行反思過程里所涵蓋的內(nèi)容。反思自己的教育行為是否有不當(dāng)?shù)那闆r，同時也要反思孩子在接受教育后的表現(xiàn)，針對這些內(nèi)容的反思，我們才能夠?qū)τ谖覀冏约旱慕逃幸粋€透徹、全面的了解。

      正確反思、及時反思，方能幫助我們正確認(rèn)識到自己在對于孩子進(jìn)行教育過程中所存在的優(yōu)缺點(diǎn)，也才能夠幫助我們更好地繼續(xù)開展對于孩子的教育，幫助孩子更好、更健康地全面發(fā)展。