在當(dāng)下的信息時(shí)代，電子設(shè)備可以說(shuō)是我們每個(gè)人都所必需的，最為基本的就是手機(jī)，基本已經(jīng)普及到人手一部的程度，那么除了手機(jī)之外，我們也還有許多其他的電子設(shè)備，比如電腦、平板、游戲機(jī)等等。而對(duì)于我們的孩子們而言，因?yàn)榄h(huán)境的影響，孩子難免也是會(huì)接觸到電子設(shè)備的，那么在對(duì)于孩子接觸電子設(shè)備這件事上，相信不少家長(zhǎng)朋友們也比較困惑，我們應(yīng)該以一個(gè)什么樣的態(tài)度去正確地對(duì)待呢？

      首先，我們想談一下，不少家長(zhǎng)朋友們?cè)诼?tīng)到孩子接觸電子設(shè)備時(shí)，可能第一反應(yīng)就會(huì)想到沉迷的問(wèn)題，這其實(shí)也是家長(zhǎng)朋友們大部分時(shí)候?qū)τ诤⒆咏佑|電子設(shè)備最為擔(dān)心的問(wèn)題。確實(shí)電子設(shè)備對(duì)于我們每個(gè)人的吸引力還是比較大的，無(wú)論我們每天忙碌或是悠閑，對(duì)于我們而言，我們可能都會(huì)通過(guò)電子設(shè)備去進(jìn)行一個(gè)娛樂(lè)的過(guò)程，同時(shí)，我們也可以通過(guò)我們的電子設(shè)備去對(duì)于外界發(fā)生的一些事項(xiàng)進(jìn)行信息了解。

      所以電子設(shè)備于我們而言，不僅是一個(gè)可以與他人打電話、線上交流的過(guò)程，也是我們與外界的一個(gè)信息樞紐，還可以是我們娛樂(lè)的一個(gè)設(shè)備，所以不可謂不具備有吸引力。而尤其對(duì)于孩子而言，在自己年齡尚小的情況下，去接觸電子設(shè)備，就很容易造成一個(gè)因?yàn)槲驼T惑，而產(chǎn)生沉迷的情況。所以這也是不少家長(zhǎng)朋友們比較抵觸孩子早接觸、多接觸電子設(shè)備的原因所在。那么其實(shí)對(duì)于這個(gè)情況，也確實(shí)是比較容易出現(xiàn)的，也確實(shí)可能對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)等方面造成比較大的影響，所以我們完全能夠理解家長(zhǎng)朋友們的心情，但是我們也需要清楚，如果做好正確的引導(dǎo)，其實(shí)還是可以在很大程度上去避免孩子在接觸了電子設(shè)備后出現(xiàn)一個(gè)沉迷的情況的。

      當(dāng)然這時(shí)候可能就會(huì)有家長(zhǎng)朋友們會(huì)說(shuō)了，那為什么不直接不讓孩子接觸電子設(shè)備呢？這難道不是從源頭上直接切斷了問(wèn)題所在嗎？這么一聽(tīng)似乎確實(shí)這是一個(gè)好辦法，確實(shí)在源頭上我們就阻止了孩子出現(xiàn)沉迷于電子設(shè)備的問(wèn)題。但事實(shí)上為什么這個(gè)方法在實(shí)際生活中卻似乎效果并不好呢？因?yàn)榫科湓?，?dāng)下環(huán)境，對(duì)于孩子們而言，接觸電子設(shè)備的機(jī)會(huì)并不僅僅只在于家庭環(huán)境中，還有可能來(lái)自于外界的環(huán)境，比如現(xiàn)在有些小孩也會(huì)將一些電子設(shè)備帶去學(xué)校，雖然學(xué)校一般都是不允許孩子們將手機(jī)、游戲機(jī)這些帶去學(xué)校的，但是也有學(xué)校監(jiān)管不到的時(shí)候。當(dāng)然除此之外，還有孩子在接觸其他環(huán)境的過(guò)程中，也有可能會(huì)出現(xiàn)能夠接觸電子設(shè)備的情況。所以究其根源，我們應(yīng)該要做的教育，一定是對(duì)于孩子的思想做好教育，這才是真正解決問(wèn)題的根源所在。同時(shí)在這里，筆者突然寫(xiě)著想到了，我們的電子設(shè)備其實(shí)非常多，這里面是涉及到非常多的，像是手表這種當(dāng)然就不在今天的討論范圍內(nèi)，因?yàn)椴痪邆鋳蕵?lè)功能的情況下，其實(shí)手表對(duì)于孩子的日常生活和學(xué)習(xí)上還是具備輔助功能的。

      正確對(duì)待孩子接觸電子設(shè)備，就是要樹(shù)立我們自身的正確認(rèn)知。我們上面也說(shuō)到，解決孩子可能出現(xiàn)沉迷電子設(shè)備情況的問(wèn)題根源，還是在于要做好孩子思想上的教育。但第一步，一定是我們自身的認(rèn)知先捋清楚了，我們?cè)偃?duì)于孩子做教育，這個(gè)才是正確的順序。那么我們需要思考一個(gè)問(wèn)題：在我們當(dāng)下的時(shí)代中，孩子到底是否有必要接觸電子設(shè)備呢？我們?cè)?jīng)在與家長(zhǎng)朋友們討論到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，不少家長(zhǎng)朋友都會(huì)條件反射地向我們表達(dá)：當(dāng)然不是必要的。但是既然身處于這個(gè)時(shí)代，同時(shí)我們的電子設(shè)備其實(shí)也是這個(gè)時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的產(chǎn)物，讓孩子接觸電子設(shè)備其實(shí)并不完全只有壞處，如果加以正確的引導(dǎo)，還是對(duì)于孩子的具備有一定好處的。最為直接的，其實(shí)讓孩子接觸電子設(shè)備，也是對(duì)于時(shí)代的一些了解，同時(shí)，讓孩子接觸電子設(shè)備，還可以借助電子設(shè)備讓孩子了解一些外界的信息，同時(shí)還能夠使用電子設(shè)備來(lái)輔助孩子的學(xué)習(xí)，比如一些網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)，其實(shí)也是需要通過(guò)電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行輔助的，所以還是具備有一定幫助的。

      正確對(duì)待孩子接觸電子設(shè)備，我們要樹(shù)立我們自身正確地認(rèn)知，在做好我們自身認(rèn)知樹(shù)立的情況下，再去思考如何做好孩子的教育引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子對(duì)于電子設(shè)備接觸的一個(gè)正確認(rèn)知思想和態(tài)度，這樣才能幫助孩子正確使用電子設(shè)備的同時(shí)，又不會(huì)出現(xiàn)沉迷的情況。