《中國(guó)教育報(bào)》2005年2月22日發(fā)表了尚先生的文章《校本教研“本”在哪里》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“尚文”)。筆者對(duì)此標(biāo)題,先是欣喜,認(rèn)為抓住了校本教研的關(guān)鍵;繼而一想,“校本教研”的“本”不是明明白白的嘛,干嗎還質(zhì)疑?不禁也拋出“校本教研‘本’在哪里,提法不科學(xué)”的看法,以就教于作者。
一、從詞匯學(xué)的角度講,“校本”是詞語(yǔ)的簡(jiǎn)稱(chēng)
“校本”就是“以校為本”的簡(jiǎn)稱(chēng),是選取名稱(chēng)中有代表性的語(yǔ)素節(jié)縮的,就像“中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)”簡(jiǎn)稱(chēng)為“中共中央”,“安全理事會(huì)”簡(jiǎn)稱(chēng)為“安理會(huì)”那樣自然。既然是簡(jiǎn)稱(chēng),當(dāng)然就不能因此詢(xún)問(wèn)“‘中共中央’的‘中’在哪里”或“‘中共中央’的‘中央’在哪里”(不是指地域上的“中央”)。從語(yǔ)匯發(fā)展的角度講,“校本教研”也必將隨著人們長(zhǎng)期的使用,形式和內(nèi)容都固定化后轉(zhuǎn)化為詞,現(xiàn)在流行的“高中”、“教研室”等詞匯不就是這樣轉(zhuǎn)化來(lái)的嗎?
二、從內(nèi)涵上講,它是一種教育思想。眾所周知,新一輪課程改革帶來(lái)了自下而上的“校本”新思想。一般來(lái)說(shuō),就其外延來(lái)講,“校本思想”包括校本管理、校本課程、校本培訓(xùn)和校本教研?!靶1尽边@一概念源于西方教育,美國(guó)于90年代提出的“School—Based in—service—Education Model”,意即“基于學(xué)校的教育服務(wù)”,其英文關(guān)鍵詞是“School—Based”,其含義一是基于學(xué)校,二是在學(xué)校中,三是為了學(xué)校。因此,所謂“校本教研”,指的是以學(xué)校存在或發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究主體,依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色所進(jìn)行的一種新型研究活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)的是教師工作過(guò)程與學(xué)習(xí)、研究過(guò)程的整合,是一種針對(duì)性很強(qiáng)的行動(dòng)研究,是區(qū)別于課改以前教研員自上而下的事務(wù)性的、“蜻蜓點(diǎn)水式”的教研方式而言的。
三、“校本教研”的“本”,只能是“學(xué)?!?/DIV>
從詞義上講,“校本教研”的“本”,就是“根本”、“本位”的意思。目前,校本教研流行的經(jīng)典解釋是“‘為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中’進(jìn)行的教學(xué)研究”。因此,“校本教研”是以學(xué)校為基本單位,基于并為了學(xué)校的發(fā)展而開(kāi)展的教學(xué)研究,“校本教研”的“本”只能有一種解釋?zhuān)蔷褪恰皩W(xué)?!?。
當(dāng)然,我并不反對(duì)“尚文”提出的觀點(diǎn):校本教研中,“校長(zhǎng)是龍頭”、“教師是主體”、“課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)”。我只是反對(duì)其文章標(biāo)題的提法。僅此而已。