《中國(guó)教育報(bào)》2005年2月22日發(fā)表了尚先生的文章《校本教研“本”在哪里》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“尚文”）。筆者對(duì)此標(biāo)題，先是欣喜，認(rèn)為抓住了校本教研的關(guān)鍵；繼而一想，“校本教研”的“本”不是明明白白的嘛，干嗎還質(zhì)疑？不禁也拋出“校本教研‘本’在哪里，提法不科學(xué)”的看法，以就教于作者。

一、從詞匯學(xué)的角度講，“校本”是詞語(yǔ)的簡(jiǎn)稱(chēng)

“校本”就是“以校為本”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是選取名稱(chēng)中有代表性的語(yǔ)素節(jié)縮的，就像“中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)”簡(jiǎn)稱(chēng)為“中共中央”，“安全理事會(huì)”簡(jiǎn)稱(chēng)為“安理會(huì)”那樣自然。既然是簡(jiǎn)稱(chēng)，當(dāng)然就不能因此詢(xún)問(wèn)“‘中共中央’的‘中’在哪里”或“‘中共中央’的‘中央’在哪里”（不是指地域上的“中央”）。從語(yǔ)匯發(fā)展的角度講，“校本教研”也必將隨著人們長(zhǎng)期的使用，形式和內(nèi)容都固定化后轉(zhuǎn)化為詞，現(xiàn)在流行的“高中”、“教研室”等詞匯不就是這樣轉(zhuǎn)化來(lái)的嗎？

二、從內(nèi)涵上講，它是一種教育思想。眾所周知，新一輪課程改革帶來(lái)了自下而上的“校本”新思想。一般來(lái)說(shuō)，就其外延來(lái)講，“校本思想”包括校本管理、校本課程、校本培訓(xùn)和校本教研?！靶１尽边@一概念源于西方教育，美國(guó)于90年代提出的“School—Based  in—service—Education  Model”，意即“基于學(xué)校的教育服務(wù)”，其英文關(guān)鍵詞是“School—Based”，其含義一是基于學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是為了學(xué)校。因此，所謂“校本教研”，指的是以學(xué)校存在或發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色所進(jìn)行的一種新型研究活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)的是教師工作過(guò)程與學(xué)習(xí)、研究過(guò)程的整合，是一種針對(duì)性很強(qiáng)的行動(dòng)研究，是區(qū)別于課改以前教研員自上而下的事務(wù)性的、“蜻蜓點(diǎn)水式”的教研方式而言的。

三、“校本教研”的“本”，只能是“學(xué)?！?/DIV>