摘要：從2004年秋季開始推行的高中新課程，要求在教學(xué)上體現(xiàn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，這對于每一位高一任課教師來說都是一個(gè)全新的課題。如何能做到“與時(shí)俱進(jìn)”，教學(xué)相長呢？本文試從一節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)入手，去嘗試和感悟高中新課程教學(xué)理念。
關(guān)鍵詞：高中新課程、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)、運(yùn)用、剖析、拓展、豐富、教學(xué)效果
教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一個(gè)好的教學(xué)構(gòu)思必然是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。我在構(gòu)思《北美大陸的新體制》一課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把聯(lián)邦憲法制訂（1787年）——聯(lián)邦制國家形成——聯(lián)邦政府與州權(quán)主義的矛盾——美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)（矛盾激化的結(jié)果）——兩黨制形成，作為課堂教學(xué)的基本線索；然后根據(jù)課標(biāo)來確定授課重點(diǎn)。這節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握1787年聯(lián)邦憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制度的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。因此，我對教材內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍，把教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在突出新體制“新”在何處。同時(shí)結(jié)合即將舉行的美國大選來分析兩黨制利弊以及兩黨制與美國政府體制之間的相互作用，注意把課本知識和社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，以誘思探究的活動(dòng)方式，演示國會(huì)立法過程，充分激發(fā)高中學(xué)生的求知欲，使其獲得身臨其境的感性認(rèn)識。具體設(shè)計(jì)如下：
一、新課導(dǎo)入不落窠臼，力求抓住學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)興趣。
首先在屏幕上打出位于美國南達(dá)科他州著名的“總統(tǒng)山”摩崖石刻雕像，讓學(xué)生以搶答問題的方式來了解雕像所在地點(diǎn)，認(rèn)識畫面中的每個(gè)人物，（大多數(shù)學(xué)生均能回答出深圳世界之窗、華盛頓和林肯，但杰斐遜和西奧多·羅斯?；旧洗鸩怀鰜恚┻@種新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)不落窠臼，既活躍了課堂氣氛，又檢驗(yàn)了課前預(yù)習(xí)的要求和效果。我在歸納學(xué)生回答后指出，這組美國總統(tǒng)雕像中有三位與我們今天所學(xué)的本課內(nèi)容相關(guān)，從而順利地導(dǎo)入新課。
二、學(xué)生表演“國會(huì)的一天”，體驗(yàn)美國聯(lián)邦憲法的特點(diǎn)。
表演活動(dòng)由學(xué)生拿著自己在課前設(shè)計(jì)好的法案走上講臺，先模擬國會(huì)眾、參兩院表決，然后送交總統(tǒng)審批，約束國會(huì)立法權(quán)；（總統(tǒng)可否決，但眾、參兩院再次同時(shí)以三分之二票數(shù)通過，使總統(tǒng)否決無效）而后是模擬總統(tǒng)提名內(nèi)閣成員或最高法院大法官人選，參議院舉行聽證會(huì)進(jìn)行聽證，約束總統(tǒng)的行政權(quán)；第三是模擬最高法院的裁決，否定總統(tǒng)某些行政措施或國會(huì)通過的法案，（如裁定布什授權(quán)成立的關(guān)塔那摩特別軍事法庭不合法）以行使獨(dú)立的司法權(quán)。課堂表演能使學(xué)生強(qiáng)烈感受到聯(lián)邦憲法與眾不同的新特點(diǎn)，特別是三權(quán)分立，制約與平衡的原則。然后再根據(jù)課本知識談1787年聯(lián)邦憲法制訂與新體制（聯(lián)邦制共和國）最終確立的過程，在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上獲得知識，感受歷史。
三、運(yùn)用典故、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，剖析兩黨制度。
在講授美國兩黨制內(nèi)容時(shí)，我先利用課本上的知識鏈接，以漫畫形式設(shè)問“驢象之爭”典故的由來，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。然后是講授兩黨制形成的歷史，重點(diǎn)說明兩黨制是美國分權(quán)制衡體制中的重要組成部分，在美國的政治生活中有著不可或缺的作用。最后再結(jié)合美國總統(tǒng)大選來分析兩黨制的利弊。
四、適當(dāng)拓展課外知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。
由于高中歷史新教材是以專題知識（政治文明、經(jīng)濟(jì)文明和文化發(fā)展）來編纂的，它打破了傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教材體系，帶來了高中歷史教學(xué)的革命。雖然有大量創(chuàng)新，但專題化內(nèi)容又會(huì)導(dǎo)致某些知識的遺缺，給課堂教學(xué)帶來諸多不便。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)過程中應(yīng)注意拓展知識，豐富教學(xué)內(nèi)容。如美國內(nèi)戰(zhàn)僅從州權(quán)主義根深蒂固和完善聯(lián)邦憲法、聯(lián)邦制度等政治角度去分析前因后果是不夠的，應(yīng)適當(dāng)增加兩種不同經(jīng)濟(jì)制度矛盾的演變和19世紀(jì)晚期美國資本主義高速發(fā)展等經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，這更能使學(xué)生全面了解美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史及其深遠(yuǎn)影響。再者，結(jié)合美國總統(tǒng)大選談兩黨制度利弊時(shí)，適當(dāng)介紹選舉人制度，一來可以說明它與州權(quán)主義的歷史淵源，二來可以用來說明美國式民主的缺陷。（即獲得普選票多的總統(tǒng)候選人無法當(dāng)上美國總統(tǒng)）
上述四點(diǎn)是我個(gè)人感覺這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中最出彩的地方，它充分體現(xiàn)了高中新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，把以教師為主講的課堂變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)求知的場所，改變了以往“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而獲得令人滿意的教學(xué)效果。
