一、 “快樂(lè)教學(xué)法”的實(shí)施方法
教師通過(guò)剪接、粘合、濃縮、擴(kuò)充等手法實(shí)現(xiàn)書(shū)本內(nèi)容的進(jìn)一步生活化，并用游戲、娛樂(lè)、趣味語(yǔ)言、動(dòng)作手勢(shì)、示范表演、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)無(wú)拘的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，并輔之以錄音、錄像、投影儀等電教手段，使學(xué)生飽嘗愉快的感情體驗(yàn)，從而樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于練、樂(lè)于記憶。
二、 “快樂(lè)教學(xué)法”的課型設(shè)計(jì)
根據(jù)新教材的特點(diǎn)，快樂(lè)教學(xué)法課型可分為：表演課、游戲課。
1. 表演課需要教師創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)擴(kuò)充、夸張、剪接等手段把課文設(shè)計(jì)為一段小品或短劇，有時(shí)可將內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的課文穿插合并，加大語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，增強(qiáng)課文的情節(jié)性和趣味性，由教師編導(dǎo)，學(xué)生分組表演，使學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)真實(shí)的語(yǔ)言。如第一冊(cè)第十一單元，根據(jù)教材內(nèi)容，可設(shè)計(jì)成一個(gè)“李磊到吉姆家作客”的短劇，布置好場(chǎng)景，學(xué)生四人一組進(jìn)行表演。學(xué)生的表演生動(dòng)活潑，很有生活情趣，在輕松愉快的氣氛中鞏固了單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
2. 游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)組織一些游戲課，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，減輕疲勞，而且還能使學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)真實(shí)語(yǔ)言，也有利于知識(shí)的潛移默化。根據(jù)每一課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些饒有興趣的游戲活動(dòng)，如：“猜物”、“找朋友”等，不僅學(xué)了教材內(nèi)容，而且調(diào)節(jié)了課堂氣氛，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，并能滿足學(xué)生的好奇、好樂(lè)、好玩、好動(dòng)、好問(wèn)的生理與心理發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”的方向發(fā)展。
三、 “快樂(lè)教學(xué)法”的教學(xué)步驟
快樂(lè)教學(xué)法教學(xué)步驟共分復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固五步。復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師利用概括力和想象力，對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行重新編排組合，編成小品、短劇等，能增加趣味性，消除學(xué)生吃“回鍋菜”的乏味感。介紹新教材時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、實(shí)物等手段創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，讓學(xué)生在自然的語(yǔ)境中通過(guò)參加游戲、觀看表演等形式去感知、意會(huì)新的語(yǔ)言點(diǎn)。在操練過(guò)程中，創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境、融洽的氣氛，讓學(xué)生大膽開(kāi)口，不必有錯(cuò)必糾，要讓學(xué)生把話說(shuō)完，多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在鞏固過(guò)程中，無(wú)論哪一方面，都要做到掌握知識(shí)和樂(lè)學(xué)的統(tǒng)一。有些題目可適當(dāng)降低難度，分層次、循序漸進(jìn)地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
四、 “快樂(lè)教學(xué)法”的針對(duì)性評(píng)價(jià)
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)遇到一些英語(yǔ)較差的學(xué)生，因而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)已成為關(guān)鍵的問(wèn)題。教學(xué)中教師要采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，給他們以發(fā)言、講話的機(jī)會(huì)，讓他們多回答一些容易的問(wèn)題，使他們獲得成功的喜悅。在作業(yè)批改中，多給予鼓勵(lì);在檢測(cè)中，對(duì)這部分同學(xué)采取特殊的評(píng)分方法，不要讓他們總是考試不及格，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性。
五、 “快樂(lè)教學(xué)法”實(shí)施的益處
1. 英語(yǔ)新教材為我們提供了開(kāi)展“快樂(lè)教學(xué)法”的有效素材，只要教師做有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，不斷挖掘，就會(huì)從中找到英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑，教師、學(xué)生就能享受到教與學(xué)的快樂(lè)。
2. “快樂(lè)教學(xué)法”可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理和記單詞、句子的乏味感，使絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，從而提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維能力。
3. “快樂(lè)教學(xué)法”的實(shí)施可以增進(jìn)師生、同學(xué)之間的友情，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，寓德育、美育于語(yǔ)言教學(xué)之中。
總之，“快樂(lè)教學(xué)法”為學(xué)生提供了一個(gè)歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，既減輕了學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律，教師越教越樂(lè)教，學(xué)生越學(xué)越樂(lè)學(xué)，寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。
