學(xué)生都有愛玩好動的天性，當(dāng)他們上了六七節(jié)課后，適當(dāng)?shù)胤潘缮硇氖欠浅１匾摹懽鳂I(yè)磨蹭的背后,可能是態(tài)度問題、習(xí)慣問題，甚至方法問題，但一個不可忽視的原因恰恰在于“反正寫完了也不能干別的”，或者“反正寫完了也不讓干別的”.整整一個晚上，讓充滿幻想、注意力不斷變化的孩子面對“唯一的任務(wù)”,而且這個唯一的任務(wù)常常又是單調(diào)的、沉悶的、重溫日間功課的重復(fù)勞動，缺少熱情的孩子只能選擇磨洋工了。孩子的課余生活需要調(diào)節(jié)，除了作業(yè)之外，他們需要能令人興奮的至少是感興趣的活動，而這一點恰恰被許多家長忽視了。“唯一任務(wù)”帶來的惰性，是許多孩子寫作業(yè)磨蹭的重要原因。

學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的主要內(nèi)容，完成作業(yè)是學(xué)生的義務(wù)，這是無可爭議的。但是，這決不意味著學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的全部內(nèi)容，作業(yè)是課余的唯一任務(wù)。家長作業(yè)第一監(jiān)護人，有責(zé)任督促孩子圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)和保證身心健康的前提下，把課余時間的支配權(quán)送還給孩子，也許可以一勞永逸地結(jié)束家長與孩子之間圍繞寫作業(yè)磨蹭展開的“消耗戰(zhàn)”。

第一，   幫助孩子了解“我的地盤我做主，我的時間我做主”既是一種權(quán)利，也是一種責(zé)任。課余時間的利用不僅關(guān)系到今 天的成長，同時關(guān)系到明天的發(fā)展，不能盲目地“跟著感覺走”，需要進行科學(xué)的規(guī)劃，才能有助于實現(xiàn)自己發(fā)展的目標(biāo)。

第二，   鼓勵孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，對課余時間分配作出計劃，對計劃中不切實際的部分，不要簡單地批評指責(zé)，而要耐心地和孩子討論。提醒孩子計劃中應(yīng)當(dāng)包括的“優(yōu)先保證項目”和不能兌現(xiàn)時的“自我懲罰”措施。比如，“每天按時完成家庭作業(yè)并進行課前預(yù)習(xí)。每天可以看1小時內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，每周玩電腦游戲1小時，但不得影響學(xué)習(xí)和身體鍛煉，一旦學(xué)習(xí)和正常生活受到影響，如當(dāng)天沒有完成學(xué)習(xí)計劃或沒能按時作息，則取消第二天的電視節(jié)目（黃金時段的少兒節(jié)目一般在下午6：30~7：00，在此之前小學(xué)高年級的孩子和中學(xué)生幾乎不可能完成全部作業(yè)）;如果期中，期末考試成績下降，則取消玩電腦游戲計劃，直至學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期水平方可恢復(fù)”等。在確信該計劃可以保證學(xué)習(xí)任務(wù)完成并有利于孩子身心健康的前提下，計劃應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L的認(rèn)可和尊重。

第三，   督促孩子實踐自己的計劃。當(dāng)由于缺少自控能力計劃落實受到影響時，家長應(yīng)當(dāng)提醒孩子執(zhí)行“自我懲罰”條款，并將問題上升到信守承諾的做人原則和獲得尊重的前提條件之高度，喚醒孩子的內(nèi)在自尊，并對執(zhí)行中的計劃做出必要調(diào)整。