有些同學(xué)上課聽不懂，課后又沒有主動(dòng)去補(bǔ)漏，最后形成了千瘡百孔的知識(shí)體系，造成學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面。
課前預(yù)習(xí)是預(yù)防上課聽不懂的最有效最直接的辦法，堅(jiān)持下來做可以提高上課的質(zhì)量，提高課堂知識(shí)吸收率，從而帶動(dòng)復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，徹底走出學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。
時(shí)間越是緊張，就要是要抽出時(shí)間來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的時(shí)候要避免進(jìn)行無效的操作，通過預(yù)習(xí)來贏得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，走出學(xué)習(xí)被動(dòng)，苦惱，學(xué)習(xí)退步等消極方面的惡性循環(huán)。
一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程包括：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，這一套是系統(tǒng)、朝前、愉快的學(xué)習(xí)過程。越是上課聽不懂，越要抽出時(shí)間來預(yù)習(xí)。因?yàn)槭?，上課上欠的多的同學(xué)很苦惱，往往感到還債無從下手，茫然不知所措，而失去自信心。請您不要灰心，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法從課前預(yù)習(xí)開始。長期堅(jiān)持預(yù)習(xí)的過程，也是一個(gè)由后進(jìn)到先進(jìn)的漸變過程。因此，完整的學(xué)習(xí)過程，預(yù)習(xí)-上課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是主動(dòng)、超前的、愉快的良性循環(huán)。所以學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)，改變被動(dòng)的局加，就要從預(yù)習(xí)開始，可根據(jù)自己的情況，先選擇一兩門學(xué)科最困難的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)對(duì)培養(yǎng)自學(xué)能力也是一個(gè)重要的方法。自學(xué)能力就是獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的一個(gè)重要方法。首先，自學(xué)能力直接影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，在同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程中，既包括以老師指導(dǎo)為傳授為主的上課環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們在校學(xué)習(xí)雖然不以自學(xué)為主，但是自學(xué)時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。自學(xué)能力直接影響著預(yù)習(xí)、課后哦復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。因此，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須提高自學(xué)能力。我們必須樹立一個(gè)觀念，預(yù)習(xí)不是為現(xiàn)在服務(wù)，而且為今后學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們一定要學(xué)會(huì)獨(dú)立服務(wù)。

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