人的思維能力是一種高智商的活動(dòng)，也是一個(gè)人智力高低的重要標(biāo)志。無(wú)論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)個(gè)人而言，思維能力都非常地重要。一個(gè)人的知識(shí)積累越豐富，人的思維也就越靈活越敏捷，一個(gè)人的思維對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的任一方面多有著重要的意義。每個(gè)人都有自己的思維能力，但是思維能力也會(huì)存在一定的差異。

如果一個(gè)孩子缺少思維能力的話，他們就會(huì)不習(xí)慣自己的思維得出一定的答案。父母在小時(shí)候就要正確的引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，對(duì)每個(gè)疑問都不能輕易放過。我們要引導(dǎo)孩子在游戲中進(jìn)行思考，游戲和玩具是孩子天生就喜歡的，也是做容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的，許多父母認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)是完全對(duì)立的，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，他們禁止孩子玩游戲，于是造成孩子既沒時(shí)間玩，有沒有心思去學(xué)習(xí)的后果。父母可以利用孩子喜歡玩游戲的天性，進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。我們可以在飯后，和孩子一起散散步，一起討論一下生活中的問題，還可以鼓勵(lì)孩子提出一些問題，父母一起來(lái)解決。我們作為父母的，一定要多鼓勵(lì)孩子多提出問題，如果實(shí)在不能解決，孩子在參考答案時(shí)也可以使孩子注意自己存疑的地方。

讓孩子學(xué)會(huì)當(dāng)小老師。老師在講課前準(zhǔn)備的時(shí)間精力絕對(duì)不止一節(jié)課，在平時(shí)的家庭教育中，父母也可以讓孩子當(dāng)回小老師，這樣可以讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。父母在聽孩子講課時(shí)，一定要認(rèn)真，之處孩子講的含糊不清或者錯(cuò)誤的地方，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。在日常生活中，父母應(yīng)該要求孩子每得出一個(gè)答案都必須讓他提供一些有說(shuō)服力的證據(jù)，或者讓孩子根據(jù)自己所見所聞和資料得出結(jié)論，父母應(yīng)該幫助孩子克服當(dāng)然的心理定勢(shì)，引導(dǎo)孩子光差相似或者情境之間細(xì)微的差別，克服不正確的心理。一個(gè)孩子的思維能力對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)都非常重要。