上課不能長(zhǎng)時(shí)間專心聽(tīng)講，注意力分散；常常充耳不聞，無(wú)法理解老師課堂講授的知識(shí)；記不全或記不住老師口頭布置的作業(yè)和事情；復(fù)述老師所講內(nèi)容時(shí)，顯得語(yǔ)無(wú)倫次……這些上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，除部分真正患有“多動(dòng)癥”外，相當(dāng)多的是由于缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力————聽(tīng)講能力（也叫知覺(jué)能力）。對(duì)此，你可以嘗試以下方法進(jìn)行糾正。

　　訓(xùn)練辨別能力　經(jīng)常讓孩子辨別聲音的高低、大小、強(qiáng)弱、音色、聲源的方向等，以
此來(lái)增強(qiáng)孩子的聽(tīng)覺(jué)分辨能力。

　　訓(xùn)練理解能力　家長(zhǎng)多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實(shí)與孩子生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成；對(duì)成語(yǔ)故事判斷并回答問(wèn)題等。

　　訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力　家長(zhǎng)可選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語(yǔ)句，叫孩子認(rèn)真地聽(tīng)并讓孩子模仿表述出來(lái)，以此來(lái)提高孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。

　　訓(xùn)練編序能力　聽(tīng)覺(jué)編序能力是指孩子能將過(guò)去聽(tīng)覺(jué)所獲取的資料以正確而詳細(xì)的先后順序回憶出來(lái)，以及將所獲取的聽(tīng)覺(jué)信息加以組織使之有意義的能力。它對(duì)孩子將所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)地保留下來(lái)非常有益。通過(guò)讓孩子聽(tīng)故事并復(fù)述、順背倒背數(shù)字等可以提高這方面的能力。

　　訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力　聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合涉及孩子對(duì)詞匯的聯(lián)想、推理、分析和判斷能力。家長(zhǎng)通過(guò)訓(xùn)練孩子學(xué)說(shuō)同義詞、反義詞，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想，將句子補(bǔ)充完整，聽(tīng)故事、自編故事的形式來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力。