政協(xié)常委稱高考應(yīng)允許考生選考外語(yǔ)或古漢語(yǔ) 直言教育部不懂教育
全國(guó)兩會(huì)從來(lái)就不缺“奇思妙想”，這不，全國(guó)政協(xié)常委、山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸就向兩會(huì)提交了一份關(guān)于高考不一定非得考外語(yǔ)的提案，并且已經(jīng)爭(zhēng)取到30個(gè)委員的簽名支持。
“高考應(yīng)徹底放開，考外語(yǔ)也可以，考古漢語(yǔ)也可以，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇，人才培養(yǎng)多元化才符合人性的發(fā)展、符合社會(huì)的發(fā)展?！?日，全國(guó)政協(xié)常委、山東省政協(xié)副主席、山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸表示，今年他第三次向兩會(huì)提交有關(guān)放開英語(yǔ)考試、不搞“英語(yǔ)一刀切”的提案，現(xiàn)在這個(gè)提案已經(jīng)爭(zhēng)取到了30個(gè)委員簽名支持。
“我們的教育制度不能網(wǎng)開一面讓這些偏才有脫穎而出的機(jī)會(huì)嗎？非得去一刀切？我認(rèn)為在人才培養(yǎng)這一點(diǎn)上，教育部不懂教育?！痹诮衲甑奶岚钢校跣玛懡ㄗh，有關(guān)單位應(yīng)從國(guó)家發(fā)展需要、從人才的才能、興趣等方面出發(fā)，研究制定有關(guān)制度和培養(yǎng)戰(zhàn)略，不搞“英語(yǔ)一刀切”，允許考生根據(jù)情況自行選擇外語(yǔ)或古漢語(yǔ)考試，賦予兩者同等地位。
這份提案得到了不少網(wǎng)友的支持，有一位小學(xué)語(yǔ)文教師稱：現(xiàn)在的小學(xué)生連拼音都搞不清楚，再加上英語(yǔ)的攪和就更亂了！反對(duì)學(xué)英語(yǔ)！
人大常委朱永新支持取消文理分科 稱高考可以只考兩門
早在多年前，全國(guó)人大常委、全國(guó)人大科教文衛(wèi)委委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新就提出高中階段應(yīng)該取消文理分科，當(dāng)時(shí)曾一度遭到質(zhì)疑。而前不久，“取消文理分科”被正式列入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿，朱永新再次被推上了風(fēng)口浪尖。
自從朱永新公開支持文理分科后，網(wǎng)上“罵聲一片”。朱永新總結(jié)網(wǎng)上反對(duì)的理由，主要是認(rèn)為中學(xué)生的壓力現(xiàn)狀不允許高中取消文理分科，現(xiàn)在文科、理科分別考6門，如果取消豈不是要考9門，那學(xué)生的壓力不是更大了？
對(duì)于網(wǎng)上的質(zhì)疑，朱永新反問道：“有誰(shuí)規(guī)定取消文理分科后高考就得從6門增加到9門？為什么就不可能縮減到三門，甚至兩門呢？像美國(guó)的SAT考試不就只考兩門嗎？”他建議切實(shí)減輕高考負(fù)擔(dān)，今后可以變一次考試為幾次考試，把幾次的成績(jī)綜合起來(lái)考慮。
對(duì)此，網(wǎng)友的意見比較分歧。有人反對(duì)文理分科，認(rèn)為學(xué)生被培養(yǎng)成了瘸子；有的認(rèn)為中國(guó)的教育，文理分不分科無(wú)所謂；還有的別出心裁，建議辦個(gè)文理不分科的學(xué)校：誰(shuí)愛上去上唄，出來(lái)的人誰(shuí)愛要誰(shuí)要唄，留些文理分科的也好做個(gè)對(duì)比啊。怎么能一棒子打死呢？
人大代表建議大學(xué)恢復(fù)5年制 第一年搞軍訓(xùn)
“我建議大學(xué)教育恢復(fù)5年制，高職由現(xiàn)在的兩年制改為三年制，第一年搞軍訓(xùn)。”3月7日下午的上海團(tuán)全國(guó)人大代表小組討論會(huì)上，上海市人大常委會(huì)原主任龔學(xué)平語(yǔ)驚四座。
龔學(xué)平代表認(rèn)為，大學(xué)生第一年搞軍訓(xùn)起碼有三個(gè)好處，首先軍訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義、革命英雄主義的一個(gè)好的平臺(tái)，是素質(zhì)教育最好的場(chǎng)所，美國(guó)、新加坡都是這樣搞的，別人能搞的，我們?yōu)槭裁床荒芨?。其次，有利于現(xiàn)代化國(guó)防的建設(shè)，今天是現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)，科技含量很高的戰(zhàn)爭(zhēng)，如果沒有大量高中以上知識(shí)水平的士兵，打起仗來(lái)是要吃大虧的。最后，5年制可以緩和一年就業(yè)。
此論一出，舉國(guó)嘩然。網(wǎng)友中更是爆發(fā)了激烈的爭(zhēng)論。而反對(duì)的聲音具有壓倒性的優(yōu)勢(shì)：大學(xué)增加一年，家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)相應(yīng)增加，而現(xiàn)在老百姓已經(jīng)對(duì)孩子上學(xué)不堪重負(fù)了；拖延一年就業(yè)，仍解決不了大學(xué)生就業(yè)難題。支持者則認(rèn)為現(xiàn)在的孩子應(yīng)該吃點(diǎn)苦
