在日常生活中，家長要學(xué)會傾聽孩子感受，站在孩子的角度為孩子考慮問題，在教育孩子方面，往往會取得意向不到的效果。

      生活中，我們要給予孩子一些傾聽的機(jī)會，現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，部分家長根本不聽孩子的解釋。在親子關(guān)系中，教導(dǎo)孩子的行為符合社會規(guī)范雖然很難。這是源于我們對孩子在需求上的矛盾。在家長心目中，需要的是一個穿著干凈、按我們規(guī)定的流程辦事。但是孩子可不在乎這些。家長花一定的時間去調(diào)教孩子，讓孩子符合我們的要求。有時候，我們的要求越強(qiáng)烈，孩子的反抗越厲害。

     要知道，孩子的態(tài)度就是“我要做我所做的”，所以，家長如果不能巧妙地處理這一系列的問題時，也是一件很頭疼的事情。家長如果采用以下的幾種方式，效果往往是不好的。

      比如責(zé)備和謾罵，“我都跟你說了好多遍了，你怎樣又犯同樣的錯誤了？”；威脅更不行“我數(shù)三下，你在不吃飯，我以后再不管你了”；諸如命令，“馬上給我把房間衛(wèi)生搞干凈”；再如說教“你覺得你天天守著電視機(jī)，不愿做作業(yè)，你不知道你的這種行為很不好嗎，時間長了，不僅影響學(xué)習(xí)，還嚴(yán)重影響視力？”；警告也不行“趕快穿上毛衣，要不會感冒的”；甚至還有的家長采用的是挖苦的態(tài)度“看你這字寫成這樣子，你的老師能看懂懂嗎，我可看不懂”，也許家長在說這些話時，有時候是無意的，但換位思考，如果你是孩子，你的感受會怎樣？

     我們從成人的世界就已經(jīng)經(jīng)歷了很多，當(dāng)別人這樣對我們時，我們心里也是不大樂意去接受的。何況是孩子呢？

     通常地，家長可以讓孩子描述孩子所看到的，做一個傾聽者；當(dāng)孩子在遇到難題時，家長可以給予一定的小提示，并且要求孩子用簡單的詞語表達(dá)出來，說出自己的感受。同時可以要求孩子寫個小邊條。這些都是一些好的合作方式。