時(shí)常會(huì)看到一些家長(zhǎng)在給孩子尋找深圳家教老師時(shí)，會(huì)有一個(gè)要求：能夠?qū)⒆訃?yán)厲教學(xué)的。對(duì)于一些較為頑皮的孩子，確實(shí)是需要家長(zhǎng)和老師用較為嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)對(duì)待，但也并不是說(shuō)就一定要用非常嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)全程地對(duì)待孩子，應(yīng)該是以親和為主，適時(shí)的嚴(yán)厲才更合適。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，給予孩子適時(shí)的鼓勵(lì)是十分重要的，許多時(shí)候，合適的鼓勵(lì)能夠讓孩子更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)心。所以今天我們來(lái)談?wù)?，關(guān)于深圳家教老師在家教的過(guò)程中，給予孩子一定的鼓勵(lì)有多重要。

      首先，想要說(shuō)服別人，就需要具備有一定科學(xué)的數(shù)據(jù)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們做過(guò)一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，其中有一項(xiàng)提問(wèn)就是：對(duì)于學(xué)習(xí)，老師的鼓勵(lì)和批評(píng)哪一個(gè)更能激勵(lì)你學(xué)習(xí)？這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查的針對(duì)人群是小初高的孩子。而這個(gè)問(wèn)題得到的最終數(shù)據(jù)顯示，有89.6%的孩子選擇了鼓勵(lì)，8.4%的孩子選擇批評(píng)，其余孩子則選擇了不確定。而對(duì)于這個(gè)結(jié)果，我們也對(duì)于選擇了鼓勵(lì)和批評(píng)的孩子作了進(jìn)一步的提問(wèn)調(diào)查，過(guò)往經(jīng)歷中是否有存在對(duì)于自己所作出選擇的實(shí)際案例來(lái)證明，這里面超過(guò)60%的孩子都回答了確實(shí)有。所以，我們得出的結(jié)論是，對(duì)孩子采用鼓勵(lì)的方式，是能夠很好地激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)。而讓孩子具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，正是我們最需要教會(huì)孩子的。

       其次，可能有些家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)該讓孩子擁有獨(dú)立的自我意識(shí)，而對(duì)孩子嚴(yán)厲也就顯得非常有必要。但事實(shí)上，許多時(shí)候，孩子更喜歡和親和的一方交流。要知道，人類在這世上，只有交流才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，也才能促進(jìn)彼此的進(jìn)步。所以，深圳家教老師應(yīng)該更多采用親和的態(tài)度來(lái)和孩子交流，這樣可以更好的拉近自己與孩子之間的距離。當(dāng)然了，對(duì)于孩子不時(shí)的調(diào)皮搗蛋，也需要采用一定嚴(yán)厲的措施和態(tài)度來(lái)正確地引導(dǎo)孩子改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但卻不能過(guò)度。

       最后，對(duì)于家長(zhǎng)們而言，亦是如此。因?yàn)榧议L(zhǎng)們與孩子相處的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比深圳家教老師和孩子相處的時(shí)間更多，所以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們保持一個(gè)合適的態(tài)度也就顯得異常重要了，不僅要幫助孩子科學(xué)高效地學(xué)習(xí)，還要守護(hù)好孩子的心靈，孩子才能更好地成長(zhǎng)。