對于作業(yè)，真可謂是眾多孩子們心中最為討厭的東西了，記得上學(xué)時，身邊的小伙伴們就經(jīng)常說：如果沒有作業(yè)多好？每天下了課回到家就可以多出好多時間來玩耍，這多快樂呀？所以沒有作業(yè)確實可以稱得上是廣大孩子們的心愿了。但是對于這個歷史悠久的傳統(tǒng)，已經(jīng)存在這么長時間的作業(yè)而言，到底為什么能夠流傳這么久呢？而又為什么眾多的老師們對于給孩子布置作業(yè)這件事情這么上心且認真？

      有一句話叫做：存在即合理。所以既然這件事情存在了且經(jīng)歷了這么長的時間仍然存在且為許多老師所支持和推崇，那么也就說明：在課堂結(jié)束后，給孩子布置課下作業(yè)一定是有其必要性的。那么這件事情到底有什么必要性呢？針對于這么多孩子所關(guān)注的問題，我們今天就在這里和家長孩子們簡單來談?wù)勥@個問題：為什么我們要在孩子下課后給孩子布置一定量的作業(yè)呢？布置作業(yè)對于孩子的學(xué)習(xí)有什么樣的影響呢？

      首先，我們從老師們的角度來看看這件事情。其實對于老師們的想法，很簡單，是為了孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展著想，當(dāng)然也可能只是簡單地為了完成教學(xué)任務(wù)。因為對于當(dāng)下的教育制度，不少的學(xué)校都是會直接下發(fā)一些練習(xí)冊作為統(tǒng)一作業(yè)，而這些練習(xí)冊往往也是每年教學(xué)抽檢中的重要材料。那么對于老師們而言，如果是處于前者，其實很好理解，我們可以將自己代入一個正在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，就可以很輕易地發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)習(xí)一個知識，光靠學(xué)習(xí)是不夠的，因為在學(xué)習(xí)的這個過程中，我們往往很難將所有知識全盤掌握好，通常我們還需要在學(xué)習(xí)完這部分知識后借由一些練習(xí)來鞏固對于這份知識的掌握。所以對于孩子的學(xué)習(xí)也是如此，大部分孩子在課堂上雖然可以將老師所講的知識聽懂，但這其實并不意味著孩子就完全掌握這部分知識了，而課后的作業(yè)就可以幫助孩子們在課后對于這部分知識進行鞏固。

      其次，我們來說一說布置課后作業(yè)對于孩子們的幫助。最為主要的有以下這三個方面：

      第一，保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。對于許多放學(xué)回家的孩子，其實心里是特別向往玩樂的，其實愛玩是人的天性，如果可以，相信沒有人會喜歡工作和學(xué)習(xí)，而是會選擇去做自己更加想做的事情，比如吃喝玩樂等等，所以對于孩子喜歡玩樂的心其實是一個很正常的現(xiàn)象。但是我們要清楚，對于孩子在課后的時間，我們既不能讓孩子一直保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣孩子的大腦會過于疲憊，也不能讓孩子一直處在玩樂的狀態(tài)，這樣孩子就會過于放松，且養(yǎng)成習(xí)慣后就會更加不喜歡學(xué)習(xí)，這樣對于孩子的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生比較負面且持久的影響。所以在孩子的課后，給孩子布置一定量的作業(yè)作為孩子課下的練習(xí)，其實就可以很好地解決這個問題，這樣孩子就不會有太多的時間花費在玩樂放松上，同時也保持了一定的學(xué)習(xí)連續(xù)性。

      第二，讓孩子在課后及時復(fù)習(xí)知識。我們都很清楚，對于學(xué)習(xí)這件事情，學(xué)習(xí)一遍基本是不能夠很好地將知識掌握的，雖然我們不可否認部分孩子確實可以做到，但是這個數(shù)目確實只是一個少數(shù)，所以我們還是需要讓孩子在課后提供一個機會去復(fù)習(xí)這些知識，那么做練習(xí)完成作業(yè)其實就是一個非常好的過程。并且在老師批改作業(yè)時，也能夠通過孩子的作業(yè)反饋出來實時完善教學(xué)計劃。

      第三，給孩子在課后提供一個查漏補缺的機會。對于知識學(xué)習(xí)，其實在反思的過程中，查漏補缺就是一個非常關(guān)鍵的步驟。而孩子在做作業(yè)練習(xí)的過程中，其實就是非常好的查漏補缺的過程，因為在這個過程中，我們可以很好地發(fā)現(xiàn)，哪一塊知識是我們所不擅長的，哪一塊知識可能會運用到綜合應(yīng)用里，這些都是比較容易可以發(fā)覺的，那么這個過程中我們就可以將這些不太熟悉或者掌握不太好的知識進行一個加強，這樣知識得到了鞏固還有了練習(xí)的過程，對于學(xué)習(xí)其實是一個影響非常好的過程。

      所以，其實對于課下給孩子們布置作業(yè)，許多時候其實都是為了孩子的學(xué)習(xí)著想。當(dāng)然對于部分家長在課下為孩子請了深圳家教老師，而為孩子額外布置了部分作業(yè)，我們認為，一定要適量耳性，如果過多容易給孩子過大壓力，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響，此外我們的家長們也一定要監(jiān)督孩子，讓孩子保證作業(yè)是自己完成，以及保證完成的態(tài)度質(zhì)量。