每個(gè)人的一生，說(shuō)不相同，好像確實(shí)不相同，但是說(shuō)一樣，又好像也確實(shí)是一樣的。每一個(gè)人在人生這條路上可能都是在不停地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是一樣的，而不一樣的就是，我們每一個(gè)階段甚至精確到每一秒我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的發(fā)展都是不一樣的，而這才形成了人類。因?yàn)椴煌?，所以讓這個(gè)世界變得更加豐富多彩。也正因?yàn)檫@份不同，才給予了我們?yōu)橹ヅ蛫^斗的動(dòng)力。

      我們常說(shuō)，孩子是祖國(guó)的花朵，其實(shí)這也正是基于我們生物的常態(tài)，我們需要不斷地將這些寶貴的財(cái)富傳承下去，一代接一代。而對(duì)于當(dāng)下，我們的家長(zhǎng)們也很清楚，面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)，我們的生活水平雖然日漸提高，但這背后所折射出來(lái)的，其實(shí)正是社會(huì)所有人的共同努力所造成的，所以我們生活水平的提高其實(shí)背后還形成了一個(gè)結(jié)果，那就是我們的生活壓力也越來(lái)越大。所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意為孩子的學(xué)習(xí)投入更多的時(shí)間和金錢，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們的升學(xué)壓力也越來(lái)越大，所以想要孩子在未來(lái)可以獲得更好的生活，那么不可避免地就是要孩子能夠變得更加優(yōu)秀，這樣才能在未來(lái)的生活中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

      但是近期我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)待孩子們的學(xué)習(xí)上可能存在一定的誤區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)，有一部分家長(zhǎng)會(huì)這么對(duì)孩子說(shuō)：你們班那個(gè)第一名那么優(yōu)秀，你應(yīng)該學(xué)學(xué)人家，看看人家是怎么學(xué)的，人家怎么學(xué)你就跟著怎么學(xué)，怎么可能學(xué)不好呢？這種想法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的，我們要知道，每一份成功都是一個(gè)人通過(guò)自身的努力去取得的，我們可以借鑒，但是卻不能夠全盤(pán)復(fù)制。這就是我們今天想和家長(zhǎng)孩子們談?wù)摰脑掝}，下面我們就來(lái)詳細(xì)和家長(zhǎng)們談?wù)劇?/p>

      首先，我們想先舉個(gè)例子，比如，小明成績(jī)很好，經(jīng)常拿全班第一，在一次學(xué)習(xí)分享會(huì)上分享了自己的學(xué)習(xí)方法。那么現(xiàn)在對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)方法，如果我們的家長(zhǎng)們認(rèn)為這個(gè)學(xué)習(xí)方法挺好的，那么我們是否能夠讓孩子也全盤(pán)照做使用這個(gè)學(xué)習(xí)方法呢？

      答案是：不能。注意，我們這里的不能，是指不能全盤(pán)照搬。因?yàn)槲覀円宄?，在這個(gè)世界上，總有一些事物對(duì)于我們而言很好，但是卻不一定適合我們，那么不適合我們的東西我們拿來(lái)，然后使用，也就不一定會(huì)獲得益處。所以這也正是我們?cè)趯?duì)于一個(gè)東西認(rèn)為它“好”的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮清楚是否適合，然后再考慮是否要取而用之。

      所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)自然也不例外，我們要清楚，每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)的心態(tài)和想法都具有一定的差異，并且認(rèn)知和學(xué)習(xí)發(fā)展程度也不太一樣，那么這也就在一定程度上決定了我們所適合的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃也不會(huì)一樣。所以如果單純地讓孩子照搬其他成績(jī)好的孩子的學(xué)習(xí)方法，那么大概率是不會(huì)有好的效果的，因?yàn)檫@個(gè)方法和學(xué)習(xí)策略不一定適合孩子自身。

      那么正確的辦法是什么呢？我們?cè)诳吹揭粋€(gè)好的學(xué)習(xí)方法或是策略時(shí)，正確的做法應(yīng)該是先記錄下來(lái)，然后我們要分析，為什么這個(gè)方法在別的孩子身上得以成功，這其中有哪些關(guān)鍵因素。如果無(wú)法找到這其中的關(guān)鍵因素，那么就需要我們?cè)诤⒆由砩舷茸鲆欢螘r(shí)間試驗(yàn)，看看這個(gè)學(xué)習(xí)方法是否在孩子身上得以見(jiàn)效，如果沒(méi)有什么效果，我們就能從這里找到這個(gè)學(xué)習(xí)方法在其他孩子身上見(jiàn)效的關(guān)鍵因素所在，通過(guò)這樣的方式來(lái)找到這個(gè)關(guān)鍵因素。然后再根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵因素結(jié)合孩子自身學(xué)習(xí)情況去改善一下這個(gè)學(xué)習(xí)方法，然后再讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)方法做一個(gè)改善再進(jìn)行使用。

      我們要清楚，許多時(shí)候，好的東西不一定是適合自己的，而只有適合自己的，才可以最終幫助我們?nèi)〉美硐氲男ЧＤ敲磳?duì)于別人的成功，我們是不能夠直接復(fù)制的，因?yàn)檫@份成功是別人依靠自己的努力而取得的，如果我們?nèi)P(pán)照搬，那么結(jié)果就很有可能是東施效顰。而想要真正取得對(duì)于自己好的成果，那么我們?cè)谑褂眠@份成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行一定的修化改善，讓它成為適合于我們自身的一份方法，這樣我們才能最終取得自己心中的理想成果。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，一定不是可以著急的事情，這是需要耐心和細(xì)心的，需要我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中付出辛勤和汗水，也需要我們不斷地去摸索和總結(jié)，才能夠找到這其中的平衡，進(jìn)而幫助孩子找到一個(gè)真正適合于自己的模式。