我們常常說(shuō)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，我們要給予孩子足夠的營(yíng)養(yǎng)，孩子才能夠很好地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)成為足夠強(qiáng)壯的人，擁有健康的身體。而對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)而言，我們也說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)ズ煤玫貛兔?，這樣孩子才能夠在學(xué)習(xí)的路上跑得更快更好。那么對(duì)于孩子的成長(zhǎng)們而言，我們的家長(zhǎng)們也就會(huì)每天為孩子考慮營(yíng)養(yǎng)搭配，來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)得更好更茁壯。

      而對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)而言，可能家長(zhǎng)們一直想的都是：我要如何去幫助孩子提升學(xué)習(xí)，拿到一個(gè)好成績(jī)呢？所以在這里面不少的家長(zhǎng)們就會(huì)考慮在孩子課下給孩子提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，但是有些時(shí)候孩子即使學(xué)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)占據(jù)了生活的一大部分，也在學(xué)習(xí)上付出了許多的努力，但孩子依舊在學(xué)習(xí)上不見(jiàn)起色，那么對(duì)于這種情況，許多家長(zhǎng)們可能會(huì)覺(jué)得是孩子笨，所以孩子才會(huì)學(xué)不好。而事實(shí)上，大部分時(shí)候我們的家長(zhǎng)們可能都沒(méi)有真正地為孩子做好學(xué)習(xí)的規(guī)劃。要知道，每個(gè)孩子在出生時(shí)，其實(shí)智力方面并不會(huì)相差太多，所以其實(shí)大部分人的智商都是處在同一個(gè)相差不大的范圍內(nèi)，所以這世上并不存在那么多的“笨孩子”。我們要更多地給予孩子信任，這樣孩子才能夠更好地建立對(duì)于自身的信任，而自信不僅僅只對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有所影響，其實(shí)對(duì)于孩子的整個(gè)人生成長(zhǎng)過(guò)程的影響都是不小的。

      我們?cè)谏钪袘?yīng)該使用過(guò)一個(gè)日常用品——皮筋。我們都清楚，皮筋是具有一定的彈性的，我們可以在生活中使用皮筋來(lái)幫助我們捆綁一些東西，那么在捆綁的過(guò)程中，我們一般是可以根據(jù)物品的不同大小去進(jìn)行對(duì)于皮筋捆綁的一個(gè)松緊調(diào)節(jié)。有時(shí)候我們可能會(huì)綁得過(guò)松而導(dǎo)致皮筋起不到很好的捆綁作用，物品散落一地，有時(shí)候我們可能會(huì)綁得過(guò)緊而導(dǎo)致皮筋斷裂。所以，松弛有度，才是對(duì)于皮筋的最好使用，既對(duì)于我們所想捆綁的物品起到了一定的捆綁作用，同時(shí)我們也保證了皮筋的一定使用壽命，這才是正確地使用皮筋。

      事實(shí)上，對(duì)于皮筋的使用，其實(shí)也是相當(dāng)于孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的安排。如果我們的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有做好合適的安排，那么就很有可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：過(guò)于松懈或是過(guò)于緊張。那么前者一般是比較少出現(xiàn)的，因?yàn)閷?duì)于當(dāng)下孩子們的教育，我們的家長(zhǎng)們都是比較關(guān)心的，自然對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上的安排也就不會(huì)過(guò)于松懈，而如果孩子確實(shí)存在在學(xué)習(xí)上松懈的情況，那么我們的家長(zhǎng)們只需要幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)安排，適當(dāng)提升學(xué)習(xí)節(jié)奏，這樣也就能夠較好地幫助孩子做好對(duì)于學(xué)習(xí)的安排，孩子的學(xué)習(xí)自然也就能夠慢慢提升了。

      而對(duì)于第二種，孩子在學(xué)習(xí)上的節(jié)奏過(guò)于緊張，這種情況是我們當(dāng)下生活中較為常見(jiàn)的情況了。因?yàn)楫?dāng)下教育壓力較大，孩子們的競(jìng)爭(zhēng)壓力也大，所以越來(lái)越多的家長(zhǎng)們?cè)敢庠诤⒆拥膶W(xué)習(xí)上投入更多的心力，希望孩子在未來(lái)的生活中能夠有一個(gè)好的生活。但是許多時(shí)候我們一定要注意幫助孩子做好對(duì)于學(xué)習(xí)壓力的緩解，一味地學(xué)習(xí)一定不是能夠幫助孩子走到學(xué)習(xí)頂端的最好方式，做到張弛有度，才是最有利于孩子的方式。

      而對(duì)于緩解孩子學(xué)習(xí)壓力的方式，效果較為顯著的有以下三種方式：

      第一，我們可以適當(dāng)安排時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通解壓。我們的家長(zhǎng)們是與孩子相處最長(zhǎng)時(shí)間也最為親近的人，所以對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)，如果想要得到一個(gè)好的效果，家長(zhǎng)們想要提供有用的幫助，和孩子進(jìn)行時(shí)間合適的解壓溝通其實(shí)是再好不過(guò)的方式了。因?yàn)榧议L(zhǎng)們也是比較了解孩子的人，所以在這個(gè)過(guò)程中，也就能夠比較清楚孩子的一些想法，所以在溝通的過(guò)程中也就能夠更好地起到一個(gè)好的解壓效果。

      第二，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一種適合自己且健康的固定解壓形式。一種固定的解壓形式，其實(shí)對(duì)于我們生活壓力的調(diào)節(jié)是非常有好處的，因?yàn)樵S多時(shí)候我們面對(duì)壓力可能都會(huì)覺(jué)得無(wú)可奈何，像是一種無(wú)力感壓在自己身上。而如果我們能夠養(yǎng)成一種固定的解壓方式，這樣在我們面對(duì)壓力時(shí)，也就能夠很快地想起來(lái)可以采用這個(gè)解壓方式去幫助自己釋放一部分的壓力，這樣我們的生活也就能夠處在一個(gè)平衡感較好地狀態(tài)下。

      最后，我們操心孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，也一定不能忘了，要幫助孩子養(yǎng)成一顆健康且積極向上的心，育人先養(yǎng)心，心健康了，孩子才有可能做好生活中的事情。