做好暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子們而言，都是非常重要的。我們常說(shuō)，假期時(shí)間對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)在集體競(jìng)爭(zhēng)力中會(huì)有重大影響，因?yàn)榻?jīng)常孩子們一放假，就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)放松自己的好機(jī)會(huì)，而這時(shí)候部分孩子依然保持自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)，每天按時(shí)認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)等等，那么這時(shí)候?qū)τ诓惶闲挠趯W(xué)習(xí)的孩子們而言，雖然對(duì)照于自身而言并沒(méi)有退步，但是我們要清楚，我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手首先一定是集體，那么這時(shí)候我們?cè)诩w中的競(jìng)爭(zhēng)力也就有所下降了，而這也是許多時(shí)候?qū)е挛覀兠看渭倨谶^(guò)后重新返校上課時(shí)，如果有考試的情況下，孩子們的考試狀況往往會(huì)有大的改變的原因所在。所以，每次大型假期，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子們而言，做好假期的學(xué)習(xí)計(jì)劃其實(shí)都是非常重要的。而寒暑假則更是我們的家長(zhǎng)們心中孩子們學(xué)習(xí)的“大好時(shí)光”。因?yàn)槭罴俨粌H不需要去學(xué)校上課，能夠多出來(lái)更多自身學(xué)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)我們還可以減少在這期間接受知識(shí)輸入的時(shí)間，而這也為我們將此前所學(xué)習(xí)完的知識(shí)去做一個(gè)整理提供了機(jī)會(huì)，這其實(shí)是非常有利于學(xué)習(xí)的可持續(xù)性的。

      那么對(duì)于做好暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃，可能每位家長(zhǎng)和孩子們的想法都不太一樣，但是大致上也是具有一定的相似性。就拿最近我們所接待的家長(zhǎng)孩子們來(lái)說(shuō)，不少家長(zhǎng)孩子們也會(huì)和我們討論關(guān)于孩子學(xué)習(xí)上的安排應(yīng)該怎么做比較恰當(dāng)。對(duì)于這么多家長(zhǎng)孩子們都比較關(guān)心的事情，而我們今天所要和家長(zhǎng)孩子們討論的問(wèn)題其實(shí)也正和我們的假期學(xué)習(xí)安排相關(guān)。

      在我們學(xué)習(xí)安排中，我們可能經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一個(gè)詞語(yǔ)——“碎片化時(shí)間”。時(shí)間為什么會(huì)碎片化呢？這是我們將一個(gè)抽象物質(zhì)給形象化的結(jié)果。這往往是指我們生活中一些未被安排的空閑時(shí)間，那么我們?cè)谶@些空閑時(shí)間里，可能就很容易會(huì)把這些時(shí)間用來(lái)發(fā)呆或是玩樂(lè)，但是我們生活中一般已經(jīng)有另外的時(shí)間用于安排玩樂(lè)了，所以這時(shí)候?qū)τ谖覀兌?，碎片化時(shí)間就需要我們進(jìn)行一個(gè)比較好的安排。而對(duì)于多數(shù)家長(zhǎng)們而言，都是比較關(guān)注孩子們的碎片化時(shí)間使用的，而往往家長(zhǎng)們也會(huì)在這個(gè)時(shí)間里給孩子們安排一些學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)我們近期與家長(zhǎng)孩子們的溝通交流后，我們決定在這里和我們的家長(zhǎng)孩子們來(lái)談一談：對(duì)于一些假期或是日常學(xué)習(xí)生活中的碎片化生活，我們應(yīng)該如何安排才對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)更加有利呢？

      首先，我們要正確認(rèn)知碎片化時(shí)間的概念。對(duì)于我們的生活中，我們一般將一天的時(shí)間可以分為四部分，包括學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和健康。而對(duì)于人生中的每一個(gè)不同的階段，我們對(duì)于這幾部分時(shí)間的分配也大不相同。而孩子們正處于學(xué)生時(shí)代，自然更多地時(shí)間要花在學(xué)習(xí)和休息上，其次是健康和娛樂(lè)。而對(duì)于碎片化時(shí)間，通過(guò)我們和家長(zhǎng)們的溝通后，發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)們認(rèn)為，只要孩子空閑下來(lái)的時(shí)間，那就是碎片化時(shí)間，就是可以用來(lái)學(xué)習(xí)的。而其實(shí)這個(gè)想法并不太正確，舉個(gè)例子，我們的孩子們有時(shí)候?qū)W習(xí)一段時(shí)間后我們會(huì)有一小段休息的時(shí)間，那么這段時(shí)間就不算是碎片化時(shí)間，雖然未被做正式安排，但事實(shí)上這部分時(shí)間只能算是我們休息的時(shí)間，因?yàn)槲覀円宄?，孩子學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后一定要給予孩子一定合適的時(shí)間來(lái)放松自己的大腦，這樣才可以保證我們接下來(lái)有更好的狀態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，這和我們的機(jī)器如果長(zhǎng)時(shí)間使用可能會(huì)降低效率和減少壽命的道理是一樣的。所以對(duì)于碎片化時(shí)間的理解我們也要做到正確，這樣才能進(jìn)行接下來(lái)對(duì)于碎片化時(shí)間的安排。

      而對(duì)于碎片化時(shí)間的安排，我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)孩子們比較容易存在的誤區(qū)可能就是會(huì)將這一部分時(shí)間用于安排比較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是我們的建議是對(duì)于碎片化時(shí)間我們最好用于安排一些比較輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如可以用于背誦一些篇幅比較短的背誦任務(wù)，其次也可以用來(lái)做一些較為容易完成，完成時(shí)間要求較低的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如對(duì)于年齡小的孩子可以讓他做做算術(shù)題，這樣就是比較好地利用碎片化時(shí)間了。

      所以，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)，我們不僅需要幫助孩子做好對(duì)于日常學(xué)習(xí)的安排，對(duì)于孩子的碎片化時(shí)間，我們也要予以足夠的重視，清楚碎片化時(shí)間的概念以及對(duì)于碎片化時(shí)間的正確安排，這樣才是真正對(duì)于孩子科學(xué)高效學(xué)習(xí)的有力幫助。