中秋的三天假期對(duì)于孩子們而言，可謂是一個(gè)放松的好時(shí)間，而這對(duì)于孩子們而言，其實(shí)也算得上是一個(gè)小長(zhǎng)假，因?yàn)槲覀內(nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，一般而言假期也就只有我們的周末兩天。所以對(duì)于孩子們而言，在這三天的假期里，不少孩子可能會(huì)抱著徹底放松自己的心情來(lái)度過(guò)假期，也確實(shí)有不少的孩子們?cè)谶@期間開(kāi)始對(duì)于自己的生活開(kāi)始按照自己期望的方式來(lái)度過(guò)，比如晚睡晚起以及每天不按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么如果孩子們出現(xiàn)了這樣的情況，我們就一定認(rèn)真對(duì)待這種情況，正確地去引導(dǎo)孩子在這個(gè)過(guò)程中的思考方向。

      其實(shí)對(duì)于經(jīng)歷過(guò)上學(xué)這個(gè)階段的我們而言，也非常能夠理解孩子的這種想法，畢竟在日常的學(xué)習(xí)工作中，確實(shí)已經(jīng)非常的辛苦了，所以遇上一個(gè)可以放松的假期，確實(shí)是想好好放松一下。但我們要清楚一點(diǎn)，孩子在這個(gè)階段一旦對(duì)于自己有了放松的情緒，那么對(duì)于孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)不僅會(huì)產(chǎn)生一個(gè)負(fù)面影響，甚至還會(huì)導(dǎo)致孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)壓力倍增，所以這其實(shí)是非常不利于孩子的學(xué)習(xí)和生活健康維持的。

      那么我們到底應(yīng)該如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)好對(duì)待假期的思維呢？下面我們主要從兩個(gè)方面入手：

      第一，從生活作息來(lái)看，如果孩子們?cè)谶@期間突然改變自己的生活作息，那么無(wú)疑會(huì)打亂我們此前已經(jīng)培養(yǎng)好的生物鐘。我們其實(shí)也深知生物鐘的培養(yǎng)并不是一件易事，所以我們更要珍惜對(duì)于自己已經(jīng)培養(yǎng)好的生物鐘。并且突然打亂生物鐘，還會(huì)對(duì)于我們接下來(lái)的日常生活精神面貌產(chǎn)生影響，這會(huì)導(dǎo)致我們接下來(lái)精神不佳，這樣對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)效果也就會(huì)有一定的影響。

      第二，對(duì)于假期，一般我們的老師們都是會(huì)布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)的，那么這么做的目的其實(shí)也是為了能夠幫助我們的孩子們?cè)诩倨谝簿S持好一定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣子我們才能夠保持好自己學(xué)習(xí)的一個(gè)連貫性。而在這當(dāng)中，如果我們的孩子們養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)都堆在最后一天來(lái)完成，那么勢(shì)必就會(huì)很容易導(dǎo)致我們的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)斷層現(xiàn)象，這也是不利于孩子們維持好接下來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的。

      所以，假期幫助孩子們維持好自己的日常作息以及學(xué)習(xí)狀態(tài)是非常重要的，不僅僅對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)有影響，其實(shí)更多是對(duì)于孩子自身健康也有一定影響，所以我們的家長(zhǎng)們一定要給以足夠重視。