對于學(xué)習(xí)的過程中，我們不可避免地要談及孩子們的成績問題，因為在孩子們學(xué)習(xí)的過程中，其實過程大概就可以描述為是：老師們給學(xué)生們進行授課，然后學(xué)生們進行一個學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的過程，然后再給出反饋，而我們的老師們則要從這份反饋中去找到孩子們在這段學(xué)習(xí)過程中是否存在一些較為明顯的問題，并制定一定的方案來幫助孩子解決這部分問題。

      而我們在學(xué)習(xí)中，反饋的過程一般會用考試的過程來代替，因為對于孩子們而言，要去給出一份關(guān)于自身學(xué)習(xí)情況的真實反饋其實是比較難的，因為在學(xué)習(xí)的過程中，有些孩子對于自身的學(xué)習(xí)情況掌握可能并不是那么的全面，同時還可能因為害羞、擔(dān)心或是其他的原因，不好意思向老師們表達自己真實的學(xué)習(xí)情況，所以這就會導(dǎo)致我們的老師們其實很難去比較準確地把控好孩子們的真實學(xué)習(xí)狀況，而考試則會是一個較為客觀且全面的體現(xiàn)。

      對于孩子們的成績而言，其實大部分孩子在自己的學(xué)習(xí)生涯中，可能都遇到過這樣的情況，那就是可能會在一段連續(xù)的學(xué)習(xí)階段里出現(xiàn)成績大幅度波動的情況。而對于這種情況，不僅僅對于孩子們而言是擔(dān)心的，其實對于我們的家長和老師們而言也是比較擔(dān)憂的，因為如果孩子們出現(xiàn)了成績大幅度波動的情況，那么說明孩子們在這段時間里的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不太穩(wěn)定，又或是對于知識的掌握不那么扎實，所以這無疑是孩子們在學(xué)習(xí)上可能出現(xiàn)了一定的問題。

      而對于家長們而言，在對待孩子出現(xiàn)這種情況的時候，我們需要做到的是：保持一顆平常心，冷靜沉著對待孩子們出現(xiàn)這種狀況。因為對于孩子們而言，在出現(xiàn)這種狀況的情況下，其實內(nèi)心已經(jīng)是非?；艔埩耍藭r的孩子們內(nèi)心是非常需要我們的家長以及老師們給予足夠的、恰當?shù)囊龑?dǎo)和安慰，給予孩子足夠的鼓勵，讓孩子正視自己當前的問題，并從中找出根源所在，進一步尋找可以很好解決這個問題的解決方案，并具體實施和對于方案做進一步的改善。后期我們也將在接下來的文章中來和家長孩子們具體討論這個話題。

      出現(xiàn)問題并不是最大的問題，最大的問題是我們是否能夠用正確的態(tài)度和方式來面對和解決我們所遇到的問題，這才是真正成長的過程。