對(duì)于當(dāng)下教育，開(kāi)始流行一個(gè)新的教育方向，就是編程教育，而這其實(shí)也是國(guó)家目前在教育行業(yè)中的新方向，所以對(duì)于當(dāng)下的教育，其實(shí)也是有不少的家長(zhǎng)孩子們對(duì)于這方面頗為關(guān)注。就在近幾年，隨著國(guó)家教育方面對(duì)于編程教育的重視度開(kāi)始，我們其實(shí)就可以很輕易發(fā)現(xiàn)，編程教育是在走一個(gè)上升路線的，也正因?yàn)檫@里存在一個(gè)大勢(shì)所趨的現(xiàn)象，且具備有較為官方權(quán)威的一些文章，所以才會(huì)讓我們的家長(zhǎng)孩子們對(duì)于這方面都有較多關(guān)注。

      那么對(duì)于家長(zhǎng)孩子們都比較關(guān)心的話題，我們也想在這里和大家分享一下我們的看法和意見(jiàn)，希望可以和家長(zhǎng)們進(jìn)行一番溝通，也希望我們的家長(zhǎng)們能夠給我們提供一些寶貴的見(jiàn)解。所以今天我們想和家長(zhǎng)孩子們討論的就是：對(duì)于為孩子們提供編程教育，對(duì)于孩子當(dāng)前是否真的是一件必要去做的事情呢？

      首先，我們想先和我們的家長(zhǎng)們來(lái)談一談對(duì)于孩子而言的負(fù)擔(dān)問(wèn)題。我們要清楚，在這個(gè)過(guò)程中，我們并不是去做這一件事情的主角，而是一個(gè)旁觀者的身份，而我們的孩子們，才是這個(gè)過(guò)程中真正的主角，是我們的孩子。孩子們才是作為學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的主角，所以我們需要從孩子的角度去思考一下，對(duì)于孩子們而言，這份學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是否會(huì)太過(guò)于沉重，因?yàn)槠鋵?shí)我們都清楚，對(duì)于當(dāng)下的教育而言，其實(shí)孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是比較重的，所以這時(shí)候我們就非常需要去充分考慮好對(duì)于我們的孩子們而言，是否能夠在承擔(dān)了學(xué)校當(dāng)前教學(xué)任務(wù)教育的負(fù)擔(dān)之下，再去承擔(dān)編程學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。說(shuō)到這里，可能也會(huì)有家長(zhǎng)們想說(shuō)，其實(shí)對(duì)于孩子們而言，編程學(xué)習(xí)也可以當(dāng)做一個(gè)興趣發(fā)展的方向去進(jìn)行。那么談到興趣，這里其實(shí)就又涉及到了我們的孩子們是否在這方面具備有這樣的意愿。

      對(duì)于孩子的生活和成長(zhǎng)，我們建議家長(zhǎng)們盡可能多地在進(jìn)行決策前和孩子們多溝通，了解清楚孩子們的意愿再去做下一步計(jì)劃。而對(duì)于編程學(xué)習(xí)這件事情，如果家長(zhǎng)們確實(shí)希望我們的孩子們能夠從一個(gè)興趣的角度出發(fā)去做這件事情，那么我們一定要充分考慮孩子的意愿。在我們決定希望孩子去做這件事情時(shí)，我們就要和孩子進(jìn)行溝通，告訴孩子們我們自己內(nèi)心對(duì)于這件事情的看法觀念，以及這件事情可能會(huì)對(duì)于孩子們?cè)斐墒裁礃拥挠绊懀蛘哒f(shuō)是孩子們?cè)谌プ鲞@件事情的過(guò)程中，需要做好哪些權(quán)衡，又能獲得什么。這些都是有必要告知孩子們的。當(dāng)然我們也可以采用一定的關(guān)鍵信息誘惑，比如告訴孩子們學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言是可以在一定程度上讓自己變得剛聰明等等。

      在這樣的基礎(chǔ)上，讓孩子充分了解這其中的利弊，清楚自己做這件事情的目的，那么孩子其實(shí)也具備有自身的思考能力，也就會(huì)對(duì)于這件事情產(chǎn)生一個(gè)初印象。而這時(shí)候我們的家長(zhǎng)們?nèi)绻胍尯⒆觽凅w驗(yàn)一下，一定不要直接給孩子安排好去做這件事情，而是可以和孩子商量：“要不我們給你報(bào)個(gè)體驗(yàn)課，你去試試看，如果喜歡我們就繼續(xù)學(xué)，如果不喜歡我們?cè)倏纯匆趺窗才旁趺礃幽兀?rdquo;這樣不僅可以讓我們的孩子們感覺(jué)到自己被尊重，還能減少孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到的壓迫感。

      而對(duì)于孩子目前是否適合學(xué)習(xí)編程教育，我們建議家長(zhǎng)們從兩個(gè)方面去思考：一是年齡，二是孩子目前學(xué)習(xí)狀況。如果孩子們年齡較小，我們是比較不建議家長(zhǎng)們?cè)谶@時(shí)候讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)編程的，雖然教育的起步點(diǎn)早，但同時(shí)我們也要知道的就是在這個(gè)過(guò)程中孩子們可能還不具備對(duì)于這方面較強(qiáng)的吸收能力，那么這對(duì)于孩子而言無(wú)疑就是增加負(fù)擔(dān)的。而從孩子們目前的學(xué)習(xí)狀況來(lái)說(shuō)，不管是孩子們目前是處于一個(gè)什么樣的年齡階段，我們都要思考孩子目前的學(xué)習(xí)壓力如何，是否具備有時(shí)間精力去學(xué)習(xí)編程。相結(jié)合起來(lái)再進(jìn)一步和孩子溝通意愿問(wèn)題，這樣對(duì)于孩子們而言也是一個(gè)比較好的信息接收過(guò)程。

      對(duì)于我們廣深家教網(wǎng)而言，因?yàn)楸旧砦覀円彩菑氖掠诮逃袠I(yè)，所以在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)密切關(guān)注國(guó)家發(fā)展及教育局一些相關(guān)方向調(diào)整等等，并在這其中跟隨發(fā)展做出一些調(diào)整，以便我們能夠?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)們提供更為全面周到的服務(wù)，也幫助我們的孩子們?cè)谖磥?lái)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的自我，并為我們的國(guó)家和社會(huì)真正地用自身的能力去發(fā)揮一定的作用來(lái)提升科學(xué)發(fā)展效率。