我們常常和家長孩子們談對(duì)于為孩子請(qǐng)家教老師這件事情需要注意哪些點(diǎn)，也與家長孩子們討論了不少對(duì)于我們?cè)趯?duì)于為孩子請(qǐng)了家教老師輔導(dǎo)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)的一些問題以及如何解決等等。

      那么在這其中，其實(shí)對(duì)于為孩子請(qǐng)家教老師的方面我們也確實(shí)說了非常多，但還是有不少家長會(huì)和我們反饋，對(duì)于為孩子請(qǐng)家教老師這個(gè)方面，始終是覺得沒有辦法去很好地找到一個(gè)方向感，可能對(duì)于為孩子請(qǐng)來一個(gè)合適、優(yōu)秀的家教老師這件事情始終是一個(gè)較為困難的事情，也一直與我們溝通是否能夠在這一方面多出一些文章來幫助家長孩子們?cè)跒楹⒆诱?qǐng)深圳家教老師來輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這件事情上能夠取得一個(gè)比較理想的結(jié)果。

      但是對(duì)于我們而言，其實(shí)家長孩子們也能發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)于文章的更新中，雖然在家教老師這一方面上我們的文章溝通比例也比較高，但其實(shí)家長孩子們應(yīng)該也能夠輕易發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)于這之外的文章，在更大程度上我們還是更傾向于去和家長孩子們討論一些對(duì)于孩子本身學(xué)習(xí)有幫助的重點(diǎn)和方式方法等。所以，從我們作為教育機(jī)構(gòu)，從教育人員的角度出發(fā)，我們還是更希望能夠?qū)W(xué)習(xí)這件事情更好地聚焦于孩子自身。

      因?yàn)檎缥覀兇饲俺３：图议L孩子們所強(qiáng)調(diào)的一樣——孩子自身才是這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主角。就像是我們一場(chǎng)話劇表演的過程中，無論一個(gè)舞臺(tái)的導(dǎo)演、編劇、舞臺(tái)道具以及配角等這些做的有多么好，最終在很大比例上這場(chǎng)話劇表演最終呈現(xiàn)的效果還是更多地依賴于主角的表演手法和效果呈現(xiàn)。而這些是他人所不能替代去做好的。正如我們的孩子們?cè)谧龊脤W(xué)習(xí)的這個(gè)過程中，我們的家長們可能很多時(shí)候也會(huì)覺得孩子在某一件事情上總是做不好，也可能會(huì)覺得孩子“太笨了”，甚至也有不少家長會(huì)和我們說：“有時(shí)候看孩子學(xué)習(xí)真是太辛苦了，我都恨不得替他學(xué)習(xí)。”我們理解家長們的愛子之心，但是對(duì)于客觀事實(shí)的存在，學(xué)習(xí)這件事情，始終還是要依靠于孩子自身在這個(gè)過程中所付出的努力，而這些努力并不是我們所能夠替代去做好的。

      所以，我們今天文章的主題也就是：對(duì)于最終的理想成果，真正在這個(gè)過程中想要取得這顆果實(shí)，還是離不開自身努力的。

      第一個(gè)方面，從家長們對(duì)于孩子的關(guān)心來說，家長們的愛子之心自不必說，天底下的家長對(duì)于自己的孩子無有不關(guān)心的，也無有不盼子成龍，望女成鳳。但不管我們對(duì)于孩子的愛有多深，孩子本身對(duì)于這個(gè)世界的存在依然是一個(gè)個(gè)體的存在，孩子的生活也是屬于他自己的那一份生活，而未來也需要孩子自己去營造，所以，同理的，努力也是不可替代的。那么對(duì)于這個(gè)不可替代的努力，我們?cè)谶@個(gè)過程中，并不是什么都不能做，雖然我們常常將家長老師們稱之為孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)過程中的“旁觀者”，但事實(shí)上這也并不就意味著我們的家長老師們?cè)谶@個(gè)過程中就什么都不能做。如我們此前所述，雖然我們是作為孩子學(xué)習(xí)路上的“旁觀者”，但是我們也能夠在這個(gè)過程中，從孩子的角度出發(fā)去做一些事情來幫助孩子在這個(gè)過程中能夠更好、更輕松、更快地做好學(xué)習(xí)這件事情。

      第二個(gè)方面，從家長們?yōu)楹⒆诱?qǐng)的深圳家教老師來為孩子輔導(dǎo)課程這方面展開，我們并不是說為孩子請(qǐng)深圳家教老師這件事情對(duì)于孩子本身沒有任何幫助，這話也并不是基于我們是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)為了營銷的角度來說。從客觀的角度來看，家長孩子們其實(shí)也剋很輕易發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)，我們?cè)跒楹⒆诱?qǐng)來一位深圳家教老師來為孩子輔導(dǎo)后，其實(shí)在一定程度上，我們的孩子們還是能夠在這個(gè)過程中從知識(shí)或是方式方法等方面有所收獲。但是我們也希望家長孩子們?cè)谶@個(gè)過程中一定還是要做好對(duì)于這些客觀存在的認(rèn)知，不管是對(duì)于孩子自身的學(xué)習(xí)效果，還是從家教老師們的教學(xué)效果上，我們其實(shí)都非常需要抱有一顆客觀的心去觀看和對(duì)待。

      家教老師們不是萬能的，不管多么優(yōu)秀的家教老師都是如此，沒有人能夠?qū)τ诤⒆幼陨淼膶W(xué)習(xí)給出一些保證，更不可能對(duì)于孩子最終取得的成績(jī)給出保證。

      所以，理想成績(jī)離不開自身努力，對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)，我們建議家長們，更大程度上還是要從孩子自身出發(fā)去考慮，鼓勵(lì)孩子積極努力學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于孩子在這個(gè)過程中，如果請(qǐng)了家教輔導(dǎo)，我們也要加強(qiáng)溝通，對(duì)于孩子自身學(xué)習(xí)的一些方式方法等也是一樣的。從孩子自身出發(fā)去考慮學(xué)習(xí)這件事情，即使是從幫助的角度出發(fā)，我們也要從孩子自身去找到一些對(duì)于孩子而言真正有影響的元素存在，并逐一把這些元素加以優(yōu)化改善，這樣才能真正幫助孩子在這個(gè)過程中更好地做好這件事情。