我們在前面的文章中，和各位家長朋友們討論了關(guān)于家教老師類型的選擇應(yīng)基于“合適”的基礎(chǔ)這個(gè)話題，對于這篇文章，家長們的反響還是比較好的，有不少家長也對于為孩子選擇家教老師過程中，挑選家教老師類型這一事件感到非常頭疼，因?yàn)閷τ诤⒆颖旧?，家長們可能能夠比較直觀發(fā)現(xiàn)的問題，可能就在于孩子們的學(xué)習(xí)成績體現(xiàn)，一般家長們也是通過這個(gè)情況去了解孩子們可能在哪些學(xué)科上可能存在問題。而對于孩子們實(shí)際適合的家教老師類型，其實(shí)我們也需要綜合考慮許多個(gè)方面，去進(jìn)行仔細(xì)的思考和分析，再行做決定。所以今天我們想從基礎(chǔ)因素分析來和家長朋友們談一談：如何做好對于家教老師類型的這個(gè)選擇題。

      其實(shí)對于這類常見問題，我們通過以往大部分家長朋友們的經(jīng)驗(yàn)分享，同時(shí)結(jié)合我們自身在教育上的一些經(jīng)驗(yàn)體會，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對于這件事情，我們是可以形成一個(gè)固有思路模板的，因?yàn)閷τ诖蟛糠旨议L而言，可能本身對于請家教老師這件事情不是很熟悉，同時(shí)也因?yàn)樵诮逃@一方面本身也具備有一個(gè)固有思維模式，按照以往的經(jīng)驗(yàn)來說，我們可能一般就是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)成績同時(shí)結(jié)合我們自身的一些經(jīng)驗(yàn)去做判斷，但是我們往往忽略了一個(gè)很重要的事情，那就是這件事情本身的主角是孩子，那么我們所有的思考數(shù)據(jù)和分析其實(shí)還是應(yīng)該盡可能靠近孩子自身去做，這樣才能夠得出一個(gè)較為適合孩子的方案。下面我們就來詳細(xì)展開說說對于固有思路模板的步驟和細(xì)節(jié)等等。

      其實(shí)對于這個(gè)問題，我們要思考對于孩子而言可能存在哪些關(guān)鍵因素。分析關(guān)鍵因素是對于后期思考的基礎(chǔ)奠定，我們在清楚了對于孩子而言的關(guān)鍵因素后，就可以根據(jù)這些關(guān)鍵因素更有方向性和針對性地去做好分析。我們總結(jié)出了四大方面：狀態(tài)、情緒、習(xí)慣和其他。下面我們先對于這四大方面去做一個(gè)簡單的介紹：

      第一，對于狀態(tài)，一方面指孩子在各科學(xué)習(xí)上的知識把握狀態(tài)，這一點(diǎn)一般家長們可能會通過孩子的成績?nèi)ミM(jìn)行判斷，而這樣的方式雖然直觀，但也存在一定的不科學(xué)度，所以我們一定要謹(jǐn)記一個(gè)原則，客觀參考，并且要結(jié)合盡可能多的數(shù)據(jù)去分析，而不是當(dāng)孩子一出現(xiàn)成績下滑就覺得孩子在這一科的學(xué)習(xí)上沒有做好，有時(shí)候也可能是考試環(huán)境等因素產(chǎn)生了影響。另一方面是指對于孩子在對待學(xué)習(xí)上的狀態(tài)，比如孩子對于學(xué)習(xí)是否有產(chǎn)生倦怠狀態(tài)，或者是對于學(xué)習(xí)是否存在有一定的疲憊狀態(tài)等等。這些我們都要了解清楚，因?yàn)榉治銮宄顟B(tài)是可以幫助我們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)可能是在哪些方面上出現(xiàn)了問題。

      第二，對于情緒，我們要了解清楚孩子在學(xué)習(xí)的過程中，是否又出現(xiàn)一些負(fù)面情緒，又或是孩子對于學(xué)習(xí)這件事情或某個(gè)版塊，是否存在有一定的負(fù)面情緒。如果孩子確實(shí)存在負(fù)面情緒，我們一定要先把孩子的情緒問題解決好，再去考慮為孩子請家教老師的問題，否則如果情緒堆積是不利于孩子學(xué)習(xí)的。而我們在對于孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒的問題上，也不能一味地指責(zé)孩子，而是應(yīng)該了解清楚孩子產(chǎn)生這些負(fù)面情緒的緣故，然后和孩子做好溝通，互相了解想法，給予孩子一定的建議去幫助孩子解決自己的情緒。

      第三，對于習(xí)慣。我們在此前的文章中，也有過不少談?wù)摿?xí)慣培養(yǎng)的話題，這是因?yàn)榱?xí)慣養(yǎng)成對于孩子也是有非常大影響。我們可能會因?yàn)閺男￠L大的生活環(huán)境中，某些認(rèn)知給我們帶來的一些習(xí)慣建立，而在這個(gè)過程中，習(xí)慣養(yǎng)成并非一定都是正面的，也會有一些不好的習(xí)慣養(yǎng)成，所以對于習(xí)慣，也是需要我們?nèi)プ⒁獾姆较颉?/p>

      第四，其他。為什么這個(gè)“其他”我們還要單獨(dú)拿出來放在這里說呢？因?yàn)閷τ诿總€(gè)人的生活環(huán)境不同，所產(chǎn)生的成長影響也大不相同，那么對于這種情況，我們就需要思考對于孩子當(dāng)前的成長，是否存在有其他方面的重要影響因素。

      所以，對于孩子的家教老師類型選擇，我們一定要首先思考清楚有哪些影響因素是可能造成孩子在學(xué)習(xí)上做不好的原因，又或是對于孩子的提升有哪些影響，我們需要先考慮清楚這一點(diǎn)，然后才能夠進(jìn)一步去根據(jù)這些因素思考來分析具體應(yīng)該如何為孩子選擇合適的、正確的家教老師類型，因?yàn)槠?，詳?xì)實(shí)施我們將在下篇文章和大家討論，歡迎大家關(guān)注。