我們每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)過程中，或多或少都會(huì)對(duì)于我們自身產(chǎn)生一些成就感，尤其是當(dāng)我們面對(duì)比我們年齡小的孩子們時(shí)，我們會(huì)更容易產(chǎn)生這種優(yōu)越感，我們常常會(huì)覺得，自己比孩子年長(zhǎng)這么多，比孩子更早來到這個(gè)世界上，所以我們會(huì)比孩子擁有更多的長(zhǎng)處。

      那么這真的是事實(shí)嗎？其實(shí)不然，常言道，有得就有失，我們?cè)谑斋@了一些東西的時(shí)候，自然也會(huì)失去一些東西，所以我們有時(shí)候?qū)τ谧陨淼恼J(rèn)知其實(shí)并不一定正確。而我們今天想和家長(zhǎng)們談一談：在我們對(duì)于孩子的教育過程中，即使我們?cè)僭趺聪胍龊脤?duì)于孩子們的教育，我們也一定要對(duì)于自身的樹立和培養(yǎng)，這樣我們才能夠給予孩子在成長(zhǎng)過程中一份正確的方向引導(dǎo)。

      首先，我們想和我們的家長(zhǎng)們來談一談：我們?cè)谧约旱某砷L(zhǎng)過程中，雖然說收獲了許多，但是我們其實(shí)也在這個(gè)過程中失去了一些東西，那么我們到底失去了什么呢？有一個(gè)答案一定是大部分人首先想到的，那就是——我們的時(shí)間。沒錯(cuò)，時(shí)間確實(shí)是我們失去的最為明顯的一個(gè)事物，雖然它作為一個(gè)抽象事物存在，但是時(shí)間對(duì)于我們的人生而言，確實(shí)是非常重要的一個(gè)存在。那么除了時(shí)間以外，我們是否還失去了一些東西呢？這一點(diǎn)我們也可以從我們所獲得的層面上去思考，在成長(zhǎng)收獲上，我們最大的體會(huì)應(yīng)該是認(rèn)知層面上的提升。但是從另一個(gè)角度思考，認(rèn)知層面的上升，對(duì)于我們而言真的是百分之百的有益嗎？這個(gè)值得我們思考。

      我們進(jìn)一步分析，其實(shí)人在成長(zhǎng)過程中認(rèn)知層面的上升，從自身的角度出發(fā)，是不是也是符合進(jìn)化論的道理，我們其實(shí)也是為了適應(yīng)自己在這個(gè)社會(huì)中的生存，所以一步步地把自己的認(rèn)知進(jìn)步到適合我們成長(zhǎng)過程中所適合的那個(gè)階段的思想。但是從這一層面來說，有時(shí)候我們對(duì)于問題的看待反而過于復(fù)雜，尤其是當(dāng)我們與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)從孩子們簡(jiǎn)單的想法出發(fā)去思考，很多時(shí)候反而更能夠抓住事物的本質(zhì)所在。

      所以，我們?cè)谂c孩子探討教育的過程中，其實(shí)我們自身也很需要去做好對(duì)于自身的樹立和培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)自我，也了解孩子，這樣我們才能更為正確地做好對(duì)于孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。