生活中，我們做的每一件事情，都應(yīng)該是從獲得有效結(jié)果的角度出發(fā)去做，這樣才是有意義的，也就是，對(duì)于我們而言，每件事情在進(jìn)行的過(guò)程中，我們應(yīng)該有效地進(jìn)行，更應(yīng)該有目的地進(jìn)行，同時(shí)還應(yīng)該通過(guò)這個(gè)“有效進(jìn)行”的過(guò)程，取得一個(gè)有效的結(jié)果，從而對(duì)于我們?nèi)プ鲞@件事情所花費(fèi)的時(shí)間精力實(shí)現(xiàn)意義。而對(duì)于我們的教育，我們更需要去做好有效化的實(shí)現(xiàn)。教育的目的，其實(shí)就在于幫助孩子正確的成長(zhǎng)，是需要有一個(gè)好的引導(dǎo)，而這個(gè)引導(dǎo)，是需要有人、事、物的協(xié)助，從而形成“教育”的過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的有效化。

      我們?cè)谂c家長(zhǎng)孩子們討論教育的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)存在有不少無(wú)效教育的情況，但對(duì)于我們的家長(zhǎng)朋友們而言，往往是比較難發(fā)現(xiàn)的，所以我們今天才將這個(gè)話題單獨(dú)放在這里來(lái)和我們的家長(zhǎng)朋友們討論一下。

      有效化角度出發(fā)去做的教育，應(yīng)該具備有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是有完整且盡可能詳細(xì)的教育計(jì)劃，這里就涉及對(duì)于孩子而言不同年齡階段、不同發(fā)展板塊的教育計(jì)劃；二是需要有具備對(duì)于孩子狀況的基礎(chǔ)了解；三則是要了解孩子對(duì)于教育過(guò)程中的一些實(shí)際想法看法。

      做教育，我們不能僅僅只憑借自身的感覺(jué)去做，教育是對(duì)于孩子一生都存在有影響的過(guò)程，我們對(duì)于孩子每說(shuō)一句話，或是每做一件事，都是具備有重要影響的。在教育計(jì)劃中，我們要考慮到孩子成長(zhǎng)不同年齡階段，需要的是什么；也需要考慮，在孩子不同的發(fā)展板塊，比如文化知識(shí)學(xué)習(xí)、思想成長(zhǎng)、技能發(fā)展等板塊上，孩子又需要的是什么。而對(duì)于孩子狀況的基礎(chǔ)了解，是區(qū)分于第三點(diǎn)的，這一點(diǎn)我們主要是憑借自身日常與孩子的相處去了解孩子的狀況，但有時(shí)候也會(huì)存在一些偏差，這個(gè)時(shí)候我們也需要在教育過(guò)程中去做好第三點(diǎn)——了解孩子的一些實(shí)際想法看法，以便于我們真正能夠更好地做好對(duì)于孩子整體狀況的把握。

      對(duì)于我們而言，我們的教育，有效化的實(shí)現(xiàn)不僅僅是為了保證我們自身不浪費(fèi)時(shí)間精力，其實(shí)最為重要和基本的原因，是為了孩子的成長(zhǎng)。能夠真正做好教育，才能幫助孩子更好更快的成長(zhǎng)，真正長(zhǎng)成“一棵參天大樹(shù)”。