在前幾天的文章中，我們與大家討論了關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好習(xí)慣的專(zhuān)題分享篇一，在該文章發(fā)布后，我們也收到了不錯(cuò)的回應(yīng)，不少家長(zhǎng)朋友們都向我們反饋了對(duì)于這個(gè)專(zhuān)題的感興趣積極程度，這個(gè)專(zhuān)題我們接下來(lái)也會(huì)持續(xù)更新，希望能夠?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)朋友們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)路上的學(xué)習(xí)教育提供一些幫助。今天我們將延續(xù)這個(gè)專(zhuān)題，來(lái)和我們的家長(zhǎng)朋友們分享一些關(guān)于孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)路上的好習(xí)慣分享。

      對(duì)于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，我們還是要簡(jiǎn)單來(lái)談一下。習(xí)慣對(duì)于我們每個(gè)人的影響，我們可以簡(jiǎn)單理解為是——“會(huì)促進(jìn)我們?cè)谧瞿臣虑榈倪^(guò)程中，受習(xí)慣對(duì)于自身的影響，可能在無(wú)意識(shí)或是有意識(shí)的情況下，就采用了習(xí)慣。”而對(duì)于好的習(xí)慣，在這種情況下，是可以幫助我們提升做這件事情的效率的，反之，對(duì)于不好的習(xí)慣，則會(huì)導(dǎo)致我們效率低下甚至出現(xiàn)方向錯(cuò)誤導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況。所以，在對(duì)于孩子做教育的過(guò)程中，注意做好對(duì)于孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，也是一件非常重要的事情，這個(gè)重要性一般體現(xiàn)在于兩個(gè)方面：一是可以在某些事情的一定程度上，幫助孩子提升效率，更快地完成事情；二則是培養(yǎng)孩子向著正確地方向去做事，這樣可以在很大程度上保證結(jié)果方向的準(zhǔn)確性。所以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，是對(duì)于我們想去做好對(duì)于孩子學(xué)習(xí)教育，幫助孩子做好學(xué)習(xí)的有效教育方式。

      今天我們想和大家在這里分享的好學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是：核對(duì)。

      這個(gè)核對(duì)，體現(xiàn)在不同的方面，會(huì)有不同的說(shuō)法，比如我們?cè)跀?shù)學(xué)的計(jì)算中，我們?cè)趯?duì)于一個(gè)計(jì)算過(guò)程后再次進(jìn)行計(jì)算核對(duì)，我們稱(chēng)其為“驗(yàn)算”。而不管是稱(chēng)作什么，其實(shí)實(shí)際本質(zhì)都是一樣的，就是指對(duì)于一份數(shù)據(jù)或是一件事情進(jìn)行核對(duì)，保證這個(gè)事情進(jìn)行的過(guò)程或是數(shù)據(jù)的方向準(zhǔn)確性，以保證最終結(jié)果的方向準(zhǔn)確度。

      核對(duì)，是我們?cè)S多人在生活中容易忽略的事項(xiàng)，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)大部分人對(duì)于日常生活和其他方面，一般我們更多時(shí)候習(xí)慣性地是在完成一件事情后，就結(jié)束這個(gè)事情，然后進(jìn)入下一個(gè)事項(xiàng)的處理，也就是說(shuō)大部分時(shí)候我們并不會(huì)習(xí)慣性地去做核對(duì)這個(gè)動(dòng)作，或者說(shuō)，我們對(duì)于許多事情的處理，其實(shí)許多時(shí)候，我們忽略了核對(duì)這個(gè)動(dòng)作。但事實(shí)上，我們要知道的是，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，即使我們?cè)僭趺磳?duì)于一項(xiàng)事項(xiàng)的思考再認(rèn)真，對(duì)于一件事情的處理過(guò)程再熟練，我們其實(shí)依舊是很難避免在對(duì)于一件事情的處理過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，更何況，我們?cè)谏钪兴龅降?，或者說(shuō)需要我們?nèi)ッ鎸?duì)、思考和處理的事情，大部分時(shí)候我們其實(shí)可能都會(huì)是在“第一次”面對(duì)這個(gè)事情，所以在面對(duì)新事項(xiàng)的處理過(guò)程中，我們也會(huì)需要去進(jìn)行對(duì)于這個(gè)新事項(xiàng)處理過(guò)程去做新的思考和解決方式制定，所以對(duì)于我們而言，在我們對(duì)于一件熟悉的事情去做熟悉的處理時(shí)，我們也是可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的，更何況是對(duì)于不熟悉的新事項(xiàng)，這種情況下我們出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率，其實(shí)是有可能增大的。而對(duì)于一件事情的處理完成，如果我們想要達(dá)到一個(gè)理想的效果，那么減少在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生錯(cuò)誤，或是及時(shí)糾正錯(cuò)誤，不僅能夠幫助我們提升最終完成這件事情的效率，還能夠幫助我們提升事情達(dá)到我們期待效果的理想程度。

      而對(duì)于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成核對(duì)的習(xí)慣，我們可以從小抓起，這個(gè)“小”，可以指兩個(gè)方面，一是年齡越小的時(shí)候越好，二是事項(xiàng)無(wú)論大小，都應(yīng)盡可能引導(dǎo)孩子去做好核對(duì)。習(xí)慣養(yǎng)成，一是需要我們有正確的方向引導(dǎo)，二是需要周期堅(jiān)持。我們?cè)谝龑?dǎo)孩子去養(yǎng)成核對(duì)習(xí)慣的過(guò)程中，我們一定要引導(dǎo)孩子基于嚴(yán)謹(jǐn)、有效的態(tài)度精神去做這個(gè)核對(duì)的過(guò)程，不然進(jìn)行這個(gè)核對(duì)的過(guò)程就是花費(fèi)了時(shí)間精力去做了無(wú)用功。而對(duì)于周期堅(jiān)持，一般一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成需要持續(xù)三十天左右，也就是說(shuō)，我們?cè)谶@個(gè)三十天內(nèi)，我們不僅要幫助孩子樹(shù)立正確意識(shí)，在事情完成后或是事情進(jìn)行中的某個(gè)環(huán)節(jié)后去做核對(duì)，我們還要引導(dǎo)孩子堅(jiān)持，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持才能夠形成習(xí)慣。

      同時(shí)在這三十天后，我們也不能有所松懈，而是應(yīng)該不時(shí)提醒孩子，將意識(shí)和習(xí)慣進(jìn)一步鞏固，這個(gè)過(guò)程也是不可缺少的，就相當(dāng)于我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)之于我們而言，也是很重要的。培養(yǎng)孩子做核對(duì)的習(xí)慣，可以鍛煉孩子的嚴(yán)謹(jǐn)度，促進(jìn)孩子更好成長(zhǎng)。