當(dāng)下社會(huì)談教育，我們大部分家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)這么一句話——“讓孩子贏在起跑線上”。其實(shí)在一開(kāi)始的時(shí)候，這可能還只是一個(gè)流傳范圍較小的理念，但是慢慢地?cái)U(kuò)散開(kāi)，也成為了許多家長(zhǎng)們內(nèi)心非常重要的事情。

      而也正因此，我們?cè)谧鼋逃臅r(shí)候，不少家長(zhǎng)也會(huì)希望能夠給孩子帶來(lái)一些“超前教育”，這也是不少家長(zhǎng)們會(huì)比較感興趣、想了解的話題。但是對(duì)于這一點(diǎn)，今天我們還是想在這里給出一個(gè)中肯建議：我們對(duì)于孩子的教育，一定不能夠是“揠苗助長(zhǎng)”式教育。

      其實(shí)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)一例外，我們都會(huì)希望孩子比同齡人跑得快、跑得好，但是每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、所受教育以及自身對(duì)于外界事物的學(xué)習(xí)和吸收能力都是參差不齊的，所以我們?cè)趯?duì)于孩子的教育上，想去幫助孩子做好超前式教育時(shí)，也一定是要切實(shí)考慮到孩子自身的情況再去做，而不能夠僅僅依賴于我們的想法和計(jì)劃去做，否則很可能不僅不能夠幫助孩子更快、更好地成長(zhǎng)，還可能會(huì)導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)出現(xiàn)更大的問(wèn)題。

      我們建議家長(zhǎng)們，在想幫助孩子超前學(xué)習(xí)時(shí)，一定是要真實(shí)了解過(guò)孩子的情況，了解清楚孩子是否真的適合于當(dāng)下的超前學(xué)習(xí)模式。其實(shí)這一點(diǎn)很簡(jiǎn)單，但同時(shí)也很重要，我們要實(shí)際了解清楚孩子在這個(gè)過(guò)程中，是否對(duì)于此前所學(xué)習(xí)的知識(shí)，已經(jīng)足夠掌握和學(xué)習(xí)好，只有在孩子已經(jīng)做好對(duì)于當(dāng)下階段知識(shí)學(xué)習(xí)的情況下，我們才能夠再進(jìn)一步去做對(duì)于孩子下一步學(xué)習(xí)的規(guī)劃，而如果我們?cè)诤⒆由形醋龊帽倦A段知識(shí)學(xué)習(xí)的情況下，就去安排孩子學(xué)習(xí)下一階段的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆佣?，其?shí)非常不好，孩子所會(huì)感受到的，不是對(duì)于超前學(xué)習(xí)知識(shí)的喜悅，而是鋪天蓋地的壓力，而在這種情況下，孩子也不好去安排對(duì)于前面知識(shí)和后面知識(shí)的學(xué)習(xí)，這時(shí)候?qū)W習(xí)計(jì)劃會(huì)陷入混亂狀態(tài)，這對(duì)于孩子而言也是非常不利的。

      所以，教育切忌“揠苗助長(zhǎng)”，我們想幫助孩子做好學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)也一定是要建立在孩子已經(jīng)做好前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，綜合考慮并了解孩子自身意愿，合適的情況下再去為孩子安排下一階段的學(xué)習(xí)。