做教育，可以是很簡單的一件事情，我們在前期也會與我們的家長朋友們來討論關(guān)于我們在去做孩子教育這件事情上，可以采取的一些技巧方式，來幫助我們更好地去做好對于孩子的教育，對于前面話題，我們也能發(fā)現(xiàn)我們的家長朋友們對于這一話題的興趣度也是比較高的，而近期我們廣深家教網(wǎng)內(nèi)部在進行與資深家教老師進行討論會時，我們有了一個新收獲，也是我們今天想與我們的家長朋友們進行討論：如果我們在做孩子教育的過程中，總是感覺有些阻力，其實可以考慮一下問題是否是存在于——我們在開始做教育的時候，切入點是否是有問題的？

      我們今天想和我們的家長們討論——我們對于孩子做教育的過程中，我們可以從孩子感興趣的、關(guān)心的點去切入。其實教育對于孩子們而言，往往是一個較為抽象的存在，同時大部分孩子對于教育的印象可能更多在于“任務(wù)感”。而這種任務(wù)感，帶給我們的，往往也是一種負面的抗拒情緒，所以對于我們而言，在這種情況下，孩子產(chǎn)生一些抵觸我們所輸出教育的情緒，其實也是非常重要的一件事情。

      想要從孩子感興趣的點去切入教育，我們首先需要做的肯定就是了解孩子，知道孩子感興趣的點是什么，然后從這個點切入去展開對于孩子的教育，這樣我們對于孩子的教育才是有效的。而對于我們而言，在開展孩子教育的過程中，我們所需要抓住的重點，其實就在于減輕教育對于孩子而言的乏味感，提升趣味感，這樣才能夠更好地去激發(fā)孩子對于接受教育的積極度和主動性，這是非常必要的。在孩子成長的過程中，如果我們只是一味地讓孩子接受我們地教育輸入，這對于孩子而言，其實并不是有效的教育，這不僅不利于孩子對于教育的接受，也不利于孩子自身身心健康的成長，容易導致孩子產(chǎn)生對于我們的強依賴性。

      從孩子感興趣的點去切入教育，能夠更好地吸引孩子自主地產(chǎn)生積極性來接受教育，這對于教育的過程是一個促進的效果，同時對于孩子接受教育這件事情也是一個正向的影響，孩子能夠在接受教育的過程中有更為良好的體驗，自然也就更愿意接受教育了。