在我們的生活中，每個人都會存在有隱私，且隱私不僅僅存在于抽象事物，還存在于具象事物，而之所以一個事物會被我們稱之為隱私，一定是因為其性質(zhì)是特殊、重要又需要做好保密的，所以對于我們而言，在對于孩子的教育中，我們會認(rèn)為：隱私意識教育其實是非常重要的一個方面。因此今天我們想在這里和我們的家長朋友們來談?wù)勥@一話題的前置話題：我們應(yīng)該做好自身的隱私意識教育，在做好自身隱私意識教育的基礎(chǔ)上，才能做好對于孩子的教育。

      對于隱私意識教育，其實常常會存在許多誤區(qū)，比如對于存在形式的認(rèn)知誤區(qū)，又或者對于一個事物是否屬于隱私的認(rèn)知誤區(qū)，這兩大點(diǎn)是我們在與孩子進(jìn)行相處及教育過程里隱私意識教育中的重點(diǎn)所在。

      對于第一點(diǎn)，其實也就是我們在開篇所說的：隱私的存在形式，不僅僅局限于抽象事物，也存在于具象事物。為什么這點(diǎn)需要單獨(dú)拿出來討論，是因為我們在與家長朋友們進(jìn)行溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)有不少家長朋友們都會認(rèn)為，在孩子的生活中，隱私就是存在于孩子的想法中，那么這個其實就是抽象事物，因為孩子們的想法其實并不會形成一個具象的情況，而是以一種意識去存在，所以也就是抽象形式。但是我們想說，隱私同樣是可以通過具象事物的形式去存在的，比如最為常見的日記，又或是其他一些孩子所不希望被家長或其他人所了解的事物，都是可能的。

      而對于第二點(diǎn)，也就是判斷一個事物是否屬于隱私。其實對于這一點(diǎn)，我們想和我們的家長孩子們說：對于孩子而言，一個事物是否屬于隱私，實際上判斷的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，不應(yīng)該是由我們?nèi)ミM(jìn)行，而是應(yīng)該由我們的孩子去進(jìn)行。原因非常簡單：孩子才是事物的所有者，了解事物、存在有對于事物的管理權(quán)，所以應(yīng)該由孩子去進(jìn)行判斷，而不能依賴于我們個人的認(rèn)知去做孩子的判斷。

      其實對于這點(diǎn)，我們想說的不僅僅在于家長們應(yīng)在做好自身意識樹立的情況下去開展對于孩子的教育，還因為對于家長朋友們與孩子相處的日常生活中，這點(diǎn)其實也很重要，尊重孩子隱私，做好對于孩子隱私的保護(hù)，這都是很重要的，也更有利于我們與孩子之間的相處交流。