三、多了一份淑女形象

走進翠園中學(xué)《編織工藝》選修課的課室，只見37位同學(xué)個個都在忙碌著，有的織毛衣，有的織圍巾，有的在繡背包，有的鉤手機袋，有的在繡裝飾布，有的在繡小件，有的在繡抱枕……她們靜心屏息，一針一線，好一幅淑女圖，叫人驚訝和感動。

王桂琴老師剛開設(shè)這門課時，大家都擔(dān)心無人報名，現(xiàn)在孩子的心太“野”了，誰還愿意拾這老古董手藝？沒想到，一下子就有四五十個女生報名，真叫人吃驚。

問學(xué)生，她們的回答五花八門，有的說，爸爸媽媽說我的自立能力差，我就要煉一門生活技藝，叫他們吃驚。有的說，我平時沒耐心，干什么事三心二意，想通過這門課，培養(yǎng)耐力和注意力。有的說，我想多一份溫柔、寧靜，多一份淑女形象。

培養(yǎng)新時代的有智慧有能力的淑女，不是很好嗎？

在展示會上，同學(xué)們展示出五六十件精美的手工藝品，真叫人對這些“淑女”肅然起敬。

 

四、最重要的是“動手”

在自然科學(xué)課程中，動手能力是中國學(xué)生的弱項。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)校開設(shè)了好些門“動手”的課程?！叭の痘瘜W(xué)實驗”就是這樣一門課程。

開設(shè)這個門，可累壞了化學(xué)老師張明文，楊愛農(nóng)和化學(xué)實驗室老師們，為了安排好課程內(nèi)容，動腦筋，想辦法，精心設(shè)計了多個實驗方案，還到處籌備了大量的實驗用品。

學(xué)生深切地感受到老師的“苦心”。他們在分組實驗中，高度投入，反復(fù)實踐，一次次地取得了成功?？纯此麄兯鞯膶嶒烅椖浚紫葧屇愀械接腥?。如指紋檢驗實驗，海帶里碘成份的檢驗，制作預(yù)報天氣的“晴雨花”，制作冬天用的“暖水袋”等等。后來，還要求學(xué)生自己設(shè)計實驗做。有個小組自己設(shè)計四項實驗，即：用三種方法鑒別KBR溶液、Na2CO3溶液和鹽酸實驗；證明Na2CO3里含有鉀、氧和氯三種元素；用四種方法鑒別濃硫酸中稀硫酸；氯水成份的檢驗等。每次實驗成功時，學(xué)生們歡呼雀躍，個個卻有了很大的“成就感”。

也許，明天的有為科學(xué)家，就在他們當中誕生。

 

五、“只有入迷的愉快”

選修課展示會最后一個節(jié)目是“葫蘆絲集體演奏”，只見十幾位同學(xué)各自拿著葫蘆絲、笛子、簫一類民族樂器，為大家演奏名曲《蘆笙戀歌》。那綿長的情意象三月的小河水在大家心中流淌，引發(fā)出一陣陣掌聲。

《民族音樂與葫蘆絲演奏》是國家級民樂演奏家徐昌茂老師開的選修課。該課的開設(shè)，不僅為愛音樂的學(xué)生提供了平臺，也為有杰出技藝的老師展示了用武之地。徐老師用心地教，學(xué)生用心地學(xué)，不到五個月時間，學(xué)生就能上臺表演了，也是一個奇跡。

奇跡來自入迷，請看一位學(xué)生寫的小結(jié)：

“這一學(xué)期眼看就要結(jié)束了，如果時間真能倒流，回到剛開學(xué)時那該有多好啊！一星期里最盼的就是星期五下午的選修課！在那里，不愁書山題海，不憂分數(shù)進退，只有入迷的愉快，我們仿佛都進入了葫蘆絲的天堂……”

借若我們的課程都能讓學(xué)生“入迷”，那還愁學(xué)生學(xué)不好嗎？

 

六、來自《機器人》選修課的學(xué)生報告

蘇冠龍：朝著目標邁出了第一步

其實，能夠自己來動手設(shè)計機器人也算是我的一個小夢想吧。

在初中時，我就對機器人有所耳聞。有次聽到兩個高中生說：“我就負責(zé)程序部分，結(jié)構(gòu)由你們幾個來做”，一聽就猜到他們是在做機器人，當時我就想，我要能成為他們當中的一員就好了，這個夢想今天終于實現(xiàn)了，多謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們開設(shè)了選修課。

現(xiàn)在我還算一個新手，制作的條件很艱苦，不通風(fēng)，賽道也還沒制出來，有一次還著了火，但我能干自己喜歡的事情，非常滿足了。

張錦然：反復(fù)實驗，不斷改進

讓滅火機器人在場地上跑了幾趟，才真正領(lǐng)悟到：對待科學(xué)真的來不得一點馬虎。因為在跑場的過程中，一下子冒出了許多原來沒有考慮到的問題。原以為這個能行，那個肯定沒問題，可實踐起來都失敗了。這東西還真不是靠想就行的，還需要不斷地實踐改進。這使我想到古今中外的科學(xué)發(fā)明，要經(jīng)過多少次艱苦的探究和實踐才能成功??！

“反復(fù)的試驗，不斷的改進”。這就是我在學(xué)習(xí)過程中的最大收獲。

張曉燕：讓機器人成為人類生活的好保姆，好幫手

我們選擇了智能機器人進行研究，我們要把手中的“能力風(fēng)暴”機器人改選成一對優(yōu)秀的足球精英和消防勇者。

在楊志軍老師的指導(dǎo)下，我們對這款機器人的紅外線測距傳感器進行改進。這種傳感器的原理是：比賽中的特制足球能夠發(fā)光，機器人有兩只眼晴可分別測出光的數(shù)值，光質(zhì)越大，數(shù)值則越小。當球在它的左右兩邊時，機器人兩眼測得的數(shù)值差，若達到我們預(yù)定的數(shù)值，機器人就會轉(zhuǎn)向球，進而會向前推球前進。滅火機器人的原理也與此相仿。建造一個足球機器人本身不能產(chǎn)生一定的社會經(jīng)濟效益，但它卻是促進人工智能機器人研究的一個重要手段，它有一個長遠的目標。也許將來有一天，我們能讓機器人成為人類生活的好保姆，好幫手，并非是夢想。

 

七、就是要讓學(xué)生自主選課

開設(shè)選修課，開頭工作就很麻煩。首先報名填志愿和分配，就是件大費人力的事。學(xué)校及時地提出用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題，信息組的吳昌旺老師很快制作了系統(tǒng)課件，讓學(xué)生網(wǎng)上報名，一下子就解決了問題。此項經(jīng)驗還被市教育局贊賞并予推廣。

由于學(xué)生對選修課的具體內(nèi)容不了解，到上第一堂課后就想改志愿，這下子可麻煩了，有幾百人要調(diào)志愿，分配工作又得重來。有的學(xué)生調(diào)了一次不滿意還要調(diào)第二次，第三次，甚至第四次，老師覺得煩得不得了，一時都搞不清學(xué)生到哪上課去了，便紛紛向?qū)W校提出。學(xué)校充分考慮后，便向教師解釋，既然選修課是讓學(xué)生自愿地學(xué)，我們就滿足他們的愿望吧，對學(xué)校老師來說，可能增加了不必要的工作量，但對學(xué)生來說，卻是關(guān)系到他們自我發(fā)展的大問題，所以還是給他們調(diào)整。調(diào)整延續(xù)了三個星期，學(xué)生們都很感動，說學(xué)校真正做到了以人為本，最大限度滿足我們的興趣與愛好，我們沒有理由不學(xué)好功課。

 

選修課，學(xué)生愛你！