1、新課改下要加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)方案。具體做法是“三備四定”：即備教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和中心發(fā)言人。2、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，提倡教師教學(xué)個(gè)性化。3、努力在預(yù)習(xí)上下功夫，爭(zhēng)取在作業(yè)上有所突破。4、推廣課前3-5分鐘演講。5、樹立大語(yǔ)文觀，指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀與創(chuàng)作。具體做法是一學(xué)期學(xué)生閱讀兩篇名著，一周學(xué)習(xí)五個(gè)成語(yǔ)，一周兩首古詩(shī)，一周一篇讀書摘錄和感悟。 范萬(wàn)軍老師發(fā)言摘要一、高一語(yǔ)文課新形式——活動(dòng)課語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)是一個(gè)基礎(chǔ)、三大支柱，強(qiáng)調(diào)積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展和發(fā)展創(chuàng)新。而新教材特點(diǎn)的是三線兩結(jié)合，三線即活動(dòng)課、文體課和語(yǔ)體課，兩結(jié)合即閱讀與鑒賞結(jié)合、表達(dá)與交流結(jié)合。作為高一語(yǔ)文課新形式的活動(dòng)課，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀與鑒賞結(jié)合、表達(dá)與交流的結(jié)合以及個(gè)性化閱讀能力培養(yǎng)，最終要形成學(xué)生自己的閱讀方法。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀表現(xiàn)為：（1）語(yǔ)文成績(jī)參差；（2）學(xué)生讀得少；（3）不重視；（4）感悟不深，方法不當(dāng)；（5）缺少表達(dá)。家長(zhǎng)與老師也不太支持，怕閱讀影響學(xué)生整體成績(jī)；而學(xué)生又認(rèn)為閱讀對(duì)成績(jī)提高用處不顯著，學(xué)生的讀與用脫節(jié)，應(yīng)用多，表達(dá)深度不夠。三、語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)的整體思路1、提倡教師個(gè)性化教學(xué)；2、提倡在預(yù)習(xí)下硬功夫。在預(yù)習(xí)中解決基礎(chǔ)知識(shí)，留下問(wèn)題，布置后應(yīng)抽查；3、課前3-5分鐘演講要推廣，形式內(nèi)容不拘，重在材料鮮活；4、樹立大語(yǔ)文觀，提倡并指導(dǎo)學(xué)生閱讀與創(chuàng)作。四、語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)例：語(yǔ)文（必修Ⅰ）第一單元“認(rèn)識(shí)自我”的活動(dòng)實(shí)施共分四個(gè)部分：（1）反省與閱讀：提供兩幅漫畫與一首歌，從意志力、合作精神、隱秘世界三個(gè)方面展開學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的序幕；（2）借鑒與尋找：讓學(xué)生與他人對(duì)話、利用圖書館與網(wǎng)絡(luò)搜集別人是如何認(rèn)識(shí)自己的有關(guān)資料；（3）交流與表達(dá)：包括交流、寫作與演講等；（4）整理評(píng)價(jià)：讓學(xué)生賞識(shí)自己，老師只給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。張海英老師發(fā)言摘要語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)實(shí)例：“認(rèn)識(shí)自我”單元設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是深化學(xué)生對(duì)人生問(wèn)題的思考，提高聽、說(shuō)、讀、寫的能力，活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：1、回顧自我：（1）教師利用投影以“我的求學(xué)生涯”為主題進(jìn)行自我介紹，一方面消除初次見面的師生間的陌生感，一方面為活動(dòng)的開展創(chuàng)設(shè)情境。（2）參考閱讀。1、快速閱讀《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》，用“我”的故事，“我”的感悟，概括文章內(nèi)容。（學(xué)生討論發(fā)言）。2、播放《童年》的歌曲，學(xué)生各自回顧自己過(guò)去的經(jīng)歷。（3）訪談聆聽。與父母朋友交談，了解別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。2、反思自我：（1）學(xué)生自愿展示自己訪談的資料，如文字記錄，聲音記錄，圖片錄象等。（2）以小組為單位交流訪談心得，向周圍的新同學(xué)介紹自己，了解新同學(xué)。（3）閱讀《朝抵抗力最大的路徑走》，討論理解內(nèi)容。（4）參照訪談中別人的評(píng)價(jià)，反思自己的長(zhǎng)處與短處。3、正視自我：自己朗誦《我們重要》，以此為話題展開辯論；欣賞《不合作》，分析立意；以自己經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)談體會(huì)，“我是很/最重要的”辯論。
4、展示自我：（1）寫自述性散文，真實(shí)、藝術(shù)地表達(dá)自我；（2）在全班演講，介紹自己，展望自己的未來(lái)；（3）展示自己的資料，以板報(bào)，網(wǎng)頁(yè)等形式；（4）總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，為自己確定一句座右銘，激勵(lì)自我。
各位老師的討論和看法
1、對(duì)于活動(dòng)課教學(xué)的建議
駱世昌老師認(rèn)為學(xué)生少讀少寫必然帶來(lái)感悟不深。教師上課應(yīng)突出自己的特色，要培養(yǎng)學(xué)生脫稿演講的能力；閱讀應(yīng)注重多種類型與內(nèi)容的廣泛性。胡家忠老師提出，活動(dòng)教學(xué)應(yīng)個(gè)性化，不拘泥于形式；不同班學(xué)生對(duì)課的理解不同，學(xué)生在表現(xiàn)上有差異，而課標(biāo)要求全面性。目前學(xué)生和這個(gè)目標(biāo)有差距。劉曉晴老師提出，活動(dòng)課教學(xué)應(yīng)防止學(xué)生兩極分化增大，那些展示多的學(xué)生提高得快，而對(duì)展示少的學(xué)生就不利了，因?yàn)榛顒?dòng)課不能保證所有的學(xué)生參與。
2、當(dāng)前語(yǔ)文新課改中出現(xiàn)的問(wèn)題
高春奇老師認(rèn)為，新教材重視習(xí)慣教育與個(gè)性培養(yǎng)，類似于品德修養(yǎng)課，而目前學(xué)生的狀況是線上生與線下生各半，很多學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)能力非常薄弱。他建議教學(xué)中可以采取如下做法：動(dòng)其性，讓學(xué)生有動(dòng)口、動(dòng)手的沖動(dòng)；調(diào)其情，讓學(xué)生談感動(dòng)之事，對(duì)父母、老師有感恩之情。另外他還談到對(duì)新教材的一點(diǎn)憂慮，即語(yǔ)文書少了點(diǎn)文學(xué)色彩。
3、關(guān)于考試與新課改的關(guān)系
有老師提出，月考不利于新課標(biāo)下教學(xué)，特別是語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)靠大量的閱讀與寫作積累，而月考對(duì)這種積累有限制作用。在新課改前提下非畢業(yè)班要不要搞月考？這是一個(gè)重要疑問(wèn)。
教科研室點(diǎn)評(píng)
